Задание 8 ЕГЭ по русскому языку проверяет знание синтаксических норм – правил построения словосочетаний и предложений. В задании требуется установить соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками.
Для успешного выполнения необходимо уметь распознавать следующие типы синтаксических ошибок:
- неправильное построение предложения ☑️ с причастным оборотом, ☑️ с деепричастным оборотом, ☑️ с косвенной речью;
- ошибка в построении предложения ☑️ с однородными членами, ☑️ с несогласованным приложением;
- неправильное употребление ☑️ падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова;
- нарушение ☑️ связи между подлежащим и сказуемым;
- нарушение ☑️ видо-временной соотнесённости глагольных форм;
- ошибка в построении ☑️ сложного предложения;
- ошибка в употреблении ☑️ имени числительного.
За правильное выполнение задания 8 можно получить 2 балла (если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют), 1 балл (если на любых одной или двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа). Во всех других случаях выставляется 0 баллов.
Содержание:
↑ ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ 8 (ЕГЭ 2026)
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами | 1) Сразу по приезде в губернский город Чичиков попытался установить деловые связи с местными чиновниками. 2) Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы. 3) Через неделю после венчания А.С. Пушкин сообщает другу П.А. Плетнёву, что «я женат и счастлив». 4) Заведующий библиотеки, получив назначение на должность, сразу приступил к исполнению своих обязанностей. 5) Слова, по мнению Платона, лишены исторического развития и являются результатом постановления «законодателей», которые раз и навсегда определили как звучание, так и значение слов в языке. 6) Сверхпроводники – это материалы, не имеющие электрического сопротивления при сильном охлаждении, поэтому плотность электрического тока может достигать гигантских значений. 7) Если провести опрос молодёжи, то можно убедиться в том, что сегодня молодые люди воспринимают и думают о жизни иначе, чем предыдущие поколения. 8) В пьесе А.П. Чехова «Вишнёвом саде» мысли о будущем России наиболее полно выражены в монологах Пети Трофимова, молодого интеллигента, жизнь которого полна труда и лишений. 9) Благодаря комментариям Ю.М. Лотмана к «Евгению Онегину» каждый читатель лучше понимает эпоху А.С. Пушкина. |
| А | Б | В | Г | Д |
Источник: демоверсия ЕГЭ по русскому языку 2026 г.
[spoiler=Ответ][Ответ: 43827
А) Неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова.
Заведующий библиотеки, получив назначение на должность, сразу приступил к исполнению своих обязанностей. (заведующий библиотекой)
Б) Неправильное построение предложения с косвенной речью.
Через неделю после венчания А.С. Пушкин сообщает другу П.А. Плетнёву, что «я женат и счастлив». (..что он женат...)
В) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
В пьесе А.П. Чехова «Вишнёвом саде» мысли о будущем России наиболее полно выражены в монологах Пети Трофимова, молодого интеллигента, жизнь которого полна труда и лишений. (В пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад»...)
Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы. (Возвращаясь в родные места, я вспомнил...)
Д) Ошибка в построении предложения с однородными членами.
Если провести опрос молодёжи, то можно убедиться в том, что сегодня молодые люди воспринимают и думают о жизни иначе, чем предыдущие поколения. (вспоминают что, думают о чём)
/spoiler]
↑ АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ 8 ЗАДАНИЯ
Для успешного выполнения задания следуйте пошаговому плану:1. Ознакомьтесь с материалом. Изучите список грамматических ошибок (первая колонка) и предложения для анализа (вторая колонка).
2. Начните анализ с грамматической основы. В каждом предложении найдите подлежащее и сказуемое – это поможет выявить нарушения связи между ними.
3. Проанализируйте предложения с оборотами. Если в предложении есть причастный оборот, найдите определяемое слово и проверьте согласование. При наличии деепричастного оборота убедитесь, что действие, которое он называет, совершает подлежащее.
4. Проверьте однородные члены. Обратите особое внимание на союзы, соединяющие однородные члены, и на их грамматическую соотнесённость.
5. Проанализируйте структуру сложного предложения. Для наглядности можно мысленно составить схему, чтобы проверить правильность связи частей.
6. Исключите верные предложения. Найдите и отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.
7. Установите соответствие. Оставшиеся предложения с ошибками последовательно соотнесите с типами ошибок из списка.
8. Запишите ответ. Внесите в бланк пять цифр в строгой последовательности. Порядок цифр в ответе имеет принципиальное значение.
Сложность задания заключается в том, что вариантов предложений 9, а наименований ошибок всего 5. Это значит, что 4 предложения могут относиться: 🚩 к другому типу ошибки, не указанному в левом столбце; 🚩 к предложениям без ошибки.
↑ НАРУШЕНИЕ ПОСТРОЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
ПРИЛОЖЕНИЕ – это особый вид определения, которое выражено существительным и присоединяется к определяемому слову, чтобы дать ему другое название, уточнить его, сообщить дополнительные признаки (профессию, национальность, родство и т.д.): Мальчик Петя; город Москва; журнал «Крокодил». Приложения бывают согласованными (ср.: Им.п. девочка Аня, Род.п. девочки Ани) или несогласованными (Им.п. повесть «Нос», в повести «Нос»).
🚩 Название, заключённое в кавычки и данное вместе с родовым словом (например: повесть, рассказ, картина, поэма и т.п.), является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже, а название, заключённое в кавычки и данное без родового слова, изменяется по падежам (в рассказе "Степь", НО в "Степи").
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Он жил в гостинице «Москве». | ✔️ Он жил в гостинице «Москва». / ✔️ Он жил в «Москве». |
| ❌ В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. | ✔️ В кинофильме «Война и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. / ✔️ В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. |
↑ НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ
При использовании причастного оборота необходимо соблюдать следующие правила:
🚩 Определяемое слово должно быть в том же роде, числе и падеже, что и причастие в причастном обороте. На столе лежали письма, пришедшие (мн. ч., им. п.) утром.
🚩 Определяемое слово не должно находится внутри причастного оборота. Определяемое слово может стоять до или после причастного оборота. Письма, |пришедшие утром|, лежали на столе. / |Пришедшие утром| письма лежали на столе.
🚩 Недопустимо использовать 1) причастия, ошибочно образованные от глаголов совершенного вида будущего времени (таких форм не существует): ❌ работник, сделающий задание → ✅ работник, который сделает задание; 2) действительные причастия на -ся в значении страдательного залога, если это приводит к двусмысленности: ❌ груз, отправляющийся на станцию → ✅ груз, отправляемый на станцию
🚩 Нельзя употреблять причастный оборот после существительного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота. Приготовленный поваром ужин с нетерпением ждали гости, пахнущий ароматными травами.
🚩 Определяемое слово должно быть в том же роде, числе и падеже, что и причастие в причастном обороте. На столе лежали письма, пришедшие (мн. ч., им. п.) утром.
🚩 Определяемое слово не должно находится внутри причастного оборота. Определяемое слово может стоять до или после причастного оборота. Письма, |пришедшие утром|, лежали на столе. / |Пришедшие утром| письма лежали на столе.
🚩 Недопустимо использовать 1) причастия, ошибочно образованные от глаголов совершенного вида будущего времени (таких форм не существует): ❌ работник, сделающий задание → ✅ работник, который сделает задание; 2) действительные причастия на -ся в значении страдательного залога, если это приводит к двусмысленности: ❌ груз, отправляющийся на станцию → ✅ груз, отправляемый на станцию
🚩 Нельзя употреблять причастный оборот после существительного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота. Приготовленный поваром ужин с нетерпением ждали гости, пахнущий ароматными травами.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду. | ✔️ Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду. |
| ❌ /Приготовленные оладьи мамой/ были необыкновенно вкусны. | ✔️ Оладьи, /приготовленные мамой/, были необыкновенно вкусны. ✔️ /Приготовленные мамой/ оладьи были необыкновенно вкусны. |
| ❌ Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. | ✔️ Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений. |
| ❌ Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев. | ✔️ Лес, состоящий в основном из хвойных деревьев, тянется с севера на юг. |
↑ НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ
ДЕЕПРИЧАСТИЕ – это самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие по отношению к основному, выраженному глаголом-сказуемым (Дочитав книгу, он поставил её на полку).Правила построения предложения с деепричастным оборотом:
🚩 Главное и добавочное действия должны совершаться одним и тем же субъектом (подлежащим). ✅ Успешно сдав все экзамены, он поступил в МГУ. = Он успешно сдал все экзамены, он поступил в МГУ.
🚩 Деепричастный оборот может относиться только к подлежащему, которое является активным производителем действия. В страдательных (пассивных) конструкциях подлежащее обозначает объект, над которым совершается действие. Поэтому употребление оборота в таких предложениях приводит к грамматической ошибке. Неправильно было бы сказать: ❌ Сдав экзамены, я был принят в вуз. (Кто сдавал? Я. А кто принял? Не я, а приёмная комиссия. Получается, «я» сдавал, а принимал кто-то другой. Это ошибка).
🚩 В безличных предложениях (где нет и не может быть подлежащего) деепричастный оборот, как правило, не употребляется, так как нет субъекта для добавочного действия.
Исключение из правила: Деепричастный оборот возможен, если главное действие выражено инфинитивом (неопределённой формой глагола). В этом случае действие оборота мысленно относится к лицу, которое могло бы выполнить основное действие. ✅ Забыв пароль, невозможно войти в систему. (Подразумевается: «(кто-то) не может войти, забыв пароль».)
🚩 Главное и добавочное действия должны совершаться одним и тем же субъектом (подлежащим). ✅ Успешно сдав все экзамены, он поступил в МГУ. = Он успешно сдал все экзамены, он поступил в МГУ.
🚩 Деепричастный оборот может относиться только к подлежащему, которое является активным производителем действия. В страдательных (пассивных) конструкциях подлежащее обозначает объект, над которым совершается действие. Поэтому употребление оборота в таких предложениях приводит к грамматической ошибке. Неправильно было бы сказать: ❌ Сдав экзамены, я был принят в вуз. (Кто сдавал? Я. А кто принял? Не я, а приёмная комиссия. Получается, «я» сдавал, а принимал кто-то другой. Это ошибка).
🚩 В безличных предложениях (где нет и не может быть подлежащего) деепричастный оборот, как правило, не употребляется, так как нет субъекта для добавочного действия.
Исключение из правила: Деепричастный оборот возможен, если главное действие выражено инфинитивом (неопределённой формой глагола). В этом случае действие оборота мысленно относится к лицу, которое могло бы выполнить основное действие. ✅ Забыв пароль, невозможно войти в систему. (Подразумевается: «(кто-то) не может войти, забыв пароль».)
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа. | ✔️ Когда я подъезжал к станции, у меня слетела шляпа. |
| ❌ Выполнив все условия, договор был подписан сторонами. | ✔️ Выполнив все условия, стороны подписали договор. |
| ❌ Услышав эту новость, стало страшно. | ✔️ Услышав эту новость, я испугался. |
- | ✔️ Не зная точного адреса, трудно найти этот дом. |
↑ НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
Основное правило: сказуемое должно согласовываться с подлежащим- в числе и лице (в настоящем и будущем времени): Я читаю книгу. – Мы читаем книгу. (число) Я читаю. – Он читает. (лицо)
- в числе и роде (в прошедшем времени и сослагательном наклонении): Ручка лежала в сумке. – Карандаш лежал в сумке. (род)
Когда возникают сложности?
Проблемы начинаются, когда подлежащее имеет особую структуру. Например, оно может быть выражено словосочетанием с количественным значением (большинство учеников, несколько книг), существительным с приложением (озеро Байкал, роман «Преступление и наказание»), аббревиатурой или несклоняемым заимствованным словом (ООН, кафе, такси).
Именно в таких случаях выбор правильной формы сказуемого требует знания конкретных правил, а не просто интуиции.
1. Подлежащее, в состав которого входят собирательные существительные МНОЖЕСТВО, РЯД, БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО.
Если подлежащее включает слова большинство, меньшинство, ряд, часть и т.п., сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе.
🚩 Сказуемое в ЕДИНСТВЕННОМ числе (предпочтительный вариант в письменной речи):
➤ Если у собирательного слова нет зависимых слов: Большинство согласилось.
➤ Если зависимое слово стоит в единственном числе: Большинство населения поддержало реформу.
🚩 Сказуемое во МНОЖЕСТВЕННОМ числе (подчёркивает активность отдельных лиц):
➤ Если действие совершается каждым участником группы: Большинство выпускников успешно сдали экзамены.
➤ Если в именной части составного сказуемого стоит форма множественного числа: Большинство делегатов были гостями из других стран.
➤ Если собирательное слово имеет несколько зависимых слов во множественном числе: Большинство студентов, аспирантов и преподавателей выступили за изменение графика.
⚠️ Важно: Если зависимое слово стоит во множественном числе, оба варианта грамматически допустимы. Выбор зависит от смысла: единственное число указывает на группу как единое целое, множественное – на отдельных её членов.
Если подлежащее включает слова большинство, меньшинство, ряд, часть и т.п., сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе.
🚩 Сказуемое в ЕДИНСТВЕННОМ числе (предпочтительный вариант в письменной речи):
➤ Если у собирательного слова нет зависимых слов: Большинство согласилось.
➤ Если зависимое слово стоит в единственном числе: Большинство населения поддержало реформу.
🚩 Сказуемое во МНОЖЕСТВЕННОМ числе (подчёркивает активность отдельных лиц):
➤ Если действие совершается каждым участником группы: Большинство выпускников успешно сдали экзамены.
➤ Если в именной части составного сказуемого стоит форма множественного числа: Большинство делегатов были гостями из других стран.
➤ Если собирательное слово имеет несколько зависимых слов во множественном числе: Большинство студентов, аспирантов и преподавателей выступили за изменение графика.
⚠️ Важно: Если зависимое слово стоит во множественном числе, оба варианта грамматически допустимы. Выбор зависит от смысла: единственное число указывает на группу как единое целое, множественное – на отдельных её членов.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Большинство промолчали, не решаясь выразить своё мнение. | ✔️ Большинство промолчало, не решаясь выразить своё мнение. |
| ❌ Значительная часть архива сгорели при пожаре в здании института. | ✔️ Значительная часть архива сгорела при пожаре в здании института. |
2. Подлежащее, в состав которого входят ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ.
Если подлежащее выражено сочетанием числительного с существительным (например, пять лет, двадцать студентов), сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Выбор зависит от того, на чём хочет сделать акцент говорящий.
🚩 Сказуемое ставится в ЕДИНСТВЕННОМ числе:
➤ Чтобы подчеркнуть общее количество или совокупность. Акцент на самом числе, а не на отдельных действующих лицах. (Открылось десять новых магазинов. На лекцию пришло пятьдесят человек.)
➤ С числительными, оканчивающимися на один: В конкурсе участвовал тридцать один проект.
🚩 Сказуемое чаще ставится во МНОЖЕСТВЕННОМ числе:
➤ Чтобы подчеркнуть активные, раздельные действия каждого участника. Акцент на лицах и их индивидуальной активности. (Восемь студентов успешно защитили дипломы. Пять сотрудников получили премию.)
➤ Если подлежащее содержит числительные два, три, четыре (Три студента подготовили доклад.)
➤ Если при подлежащем есть определение во множественном числе (все, эти, данные): (Все двадцать выпускников поступили в вузы. Эти трое пришли вовремя.)
🚩Важное исключение: Если числительное обозначает абстрактное число (математическое действие), сказуемое всегда в единственном числе. (Сто делится на двадцать пять. Дважды два равно четырем.)
Если подлежащее выражено сочетанием числительного с существительным (например, пять лет, двадцать студентов), сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Выбор зависит от того, на чём хочет сделать акцент говорящий.
🚩 Сказуемое ставится в ЕДИНСТВЕННОМ числе:
➤ Чтобы подчеркнуть общее количество или совокупность. Акцент на самом числе, а не на отдельных действующих лицах. (Открылось десять новых магазинов. На лекцию пришло пятьдесят человек.)
➤ С числительными, оканчивающимися на один: В конкурсе участвовал тридцать один проект.
🚩 Сказуемое чаще ставится во МНОЖЕСТВЕННОМ числе:
➤ Чтобы подчеркнуть активные, раздельные действия каждого участника. Акцент на лицах и их индивидуальной активности. (Восемь студентов успешно защитили дипломы. Пять сотрудников получили премию.)
➤ Если подлежащее содержит числительные два, три, четыре (Три студента подготовили доклад.)
➤ Если при подлежащем есть определение во множественном числе (все, эти, данные): (Все двадцать выпускников поступили в вузы. Эти трое пришли вовремя.)
🚩Важное исключение: Если числительное обозначает абстрактное число (математическое действие), сказуемое всегда в единственном числе. (Сто делится на двадцать пять. Дважды два равно четырем.)
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ В соревнованиях участвовали двадцать один спортсмен. | ✔️ В соревнованиях участвовал двадцать один спортсмен. |
| ❌ Двое мальчиков играло во дворе. | ✔️ Двое мальчиков играли во дворе. |
3. Согласование в конструкциях «ТЕ, КТО...», «ВСЕ, КТО...»
🚩 Схема: [ТЕ / ВСЕ (главное слово)] , [КТО (союзное слово)] ...
➤Сказуемое при «ТЕ / ВСЕ» (в главной части) всегда ставится во множественном числе. Те, кто регулярно занимается спортом, чувствуют себя лучше. (кто занимается – ед.ч.; те чувствуют – мн.ч.).
➤ Сказуемое при «КТО» (в придаточной части) традиционно ставится в единственном числе. Все, кто прочитал эту книгу, остались под большим впечатлением. (кто прочитал – ед.ч.; все остались – мн.ч.).
🚩 С местоимениями КТО, КТО-ТО, КТО-НИБУДЬ, КОЕ-КТО, НЕКТО сказуемое всегда ставится в единственном числе, даже если подразумевается несколько лиц. Кто-то из гостей опоздал на начало спектакля.
🚩 Схема: [ТЕ / ВСЕ (главное слово)] , [КТО (союзное слово)] ...
➤Сказуемое при «ТЕ / ВСЕ» (в главной части) всегда ставится во множественном числе. Те, кто регулярно занимается спортом, чувствуют себя лучше. (кто занимается – ед.ч.; те чувствуют – мн.ч.).
➤ Сказуемое при «КТО» (в придаточной части) традиционно ставится в единственном числе. Все, кто прочитал эту книгу, остались под большим впечатлением. (кто прочитал – ед.ч.; все остались – мн.ч.).
🚩 С местоимениями КТО, КТО-ТО, КТО-НИБУДЬ, КОЕ-КТО, НЕКТО сказуемое всегда ставится в единственном числе, даже если подразумевается несколько лиц. Кто-то из гостей опоздал на начало спектакля.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Все, кто пришёл на собрание, получил памятные подарки. | ✔️ Все, кто пришёл на собрание, получили памятные подарки. |
| ❌ Те, кто были в этом музее, рассказывают о нём с восторгом. | ✔️ Те, кто был в этом музее, рассказывают о нём с восторгом. |
| ❌ Кое-кто из наших знакомых купили билеты на этот концерт. | ✔️ Кое-кто из наших знакомых купил билеты на этот концерт. |
4. Подлежащее, имеющее при себе приложение.
🚩 Если подлежащее имеет при себе приложение (второе название, уточняющее слово), сказуемое обычно согласуется с основным, определяемым словом: Новый журнал «Вокруг света» вышел с обновлённым дизайном.
🚩 Если подлежащее — нарицательное существительное, обозначающее лицо, а приложение — собственное имя, сказуемое согласуется с именем: Молодой архитектор Анна Петрова спроектировала этот необычный мост.
🚩 Если название употребляется без родового слова, оно само становится подлежащим и согласуется со сказуемым: «Известия» сообщили о важном политическом событии. (в этом предложении нет приложения!)
🚩 Если подлежащее имеет при себе приложение (второе название, уточняющее слово), сказуемое обычно согласуется с основным, определяемым словом: Новый журнал «Вокруг света» вышел с обновлённым дизайном.
🚩 Если подлежащее — нарицательное существительное, обозначающее лицо, а приложение — собственное имя, сказуемое согласуется с именем: Молодой архитектор Анна Петрова спроектировала этот необычный мост.
🚩 Если название употребляется без родового слова, оно само становится подлежащим и согласуется со сказуемым: «Известия» сообщили о важном политическом событии. (в этом предложении нет приложения!)
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Молодой блогер Василиса Смирнова стал популярным в соцсетях. | ✔️ Молодой блогер Василиса Смирнова стала популярной в соцсетях. |
| ❌ Красивая птица щегол пел под моим окном всё утро. | ✔️ Красивая птица щегол пела под моим окном всё утро. |
5. Подлежащее, выраженное аббревиатурой, заимствованным несклоняемым существительным.
🚩 Если подлежащее – несклоняемые существительные, то сказуемое согласуется по грамматическому роду такого существительного: Весёлый кенгуру прыгал по вольеру. (Кенгуру - м.р., поэтому сказуемое в форме м.р.)
🚩 Склоняемые аббревиатуры согласуются по грамматическому принципу. Например, вуз оканчивается на согл. – это слово мужского рода (хотя вуз – заведение): Вуз опубликовал (❌ опубликовало) результаты конференции.
🚩 Несклоняемые аббревиатуры согласуются с опорным ведущим словом в расшифровке: ФИФА (федерация) приняла решение. АЭС (электростанция) объявила о закрытии.
🚩Если подлежащее представляет собой составное слово (пишется через дефис), сказуемое согласуется с частью, которая обозначает более широкое понятие, конкретный предмет. Диван-кровать был куплен по выгодной цене. (диван - м.р.) Плащ-палатка была упакована в рюкзак. (палатка - ж.р.)
🚩 Если подлежащее – несклоняемые существительные, то сказуемое согласуется по грамматическому роду такого существительного: Весёлый кенгуру прыгал по вольеру. (Кенгуру - м.р., поэтому сказуемое в форме м.р.)
🚩 Склоняемые аббревиатуры согласуются по грамматическому принципу. Например, вуз оканчивается на согл. – это слово мужского рода (хотя вуз – заведение): Вуз опубликовал (❌ опубликовало) результаты конференции.
🚩 Несклоняемые аббревиатуры согласуются с опорным ведущим словом в расшифровке: ФИФА (федерация) приняла решение. АЭС (электростанция) объявила о закрытии.
🚩Если подлежащее представляет собой составное слово (пишется через дефис), сказуемое согласуется с частью, которая обозначает более широкое понятие, конкретный предмет. Диван-кровать был куплен по выгодной цене. (диван - м.р.) Плащ-палатка была упакована в рюкзак. (палатка - ж.р.)
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Кашне лежал на полке в гардеробе. | ✔️ Кашне лежало на полке в гардеробе. |
| ❌ МИД обновило официальный сайт. | ✔️ МИД обновил официальный сайт. |
| ❌ НИИ объявили о строительстве нового комплекса. | ✔️ НИИ объявил о строительстве нового комплекса. |
| ❌ Кафе-кондитерская открылась после ремонта. | ✔️ Кафе-кондитерская открылось после ремонта. |
↑ НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ
КОСВЕННАЯ РЕЧЬ — это способ передать чужое высказывание от лица автора в виде придаточного предложения. Чтобы избежать ошибок, соблюдайте ключевые правила перевода прямой речи в косвенную.🚩 Изменение местоимений и форм глагола. Придаточная часть строится от лица автора, а не от лица говорящего.
➤ Прямая речь: Коля сказал: «Я устал».
➤ Косвенная речь: Коля сказал, что он устал. (Не «я устал»).
🚩 Выбор союза. Тип исходного высказывания определяет союз:
➤ Повествование → союз ЧТО (или БУДТО для неуверенности): Он сказал, что придёт.
➤ Побуждение (просьба, приказ) → союз ЧТОБЫ: Он попросил, чтобы его не ждали.
➤ Вопрос: А) С вопросительным словом → оно становится союзным словом (где, когда, как). Он спросил, когда начнётся собрание. Б) Без вопросительного слова → используется частица ЛИ. Он спросил, придём ли мы.
⚠️ Важно:
Частица ЛИ стоит не в начале придаточного предложения, а всегда «пропускает вперед» какое-либо слово.
В предложении с косвенной речью не ставится в конце чужой речи вопросительный знак.
В придаточной предложении нельзя одновременно употреблять союз ЧТО и ЛИ.
➤ Прямая речь: Коля сказал: «Я устал».
➤ Косвенная речь: Коля сказал, что он устал. (Не «я устал»).
🚩 Выбор союза. Тип исходного высказывания определяет союз:
➤ Повествование → союз ЧТО (или БУДТО для неуверенности): Он сказал, что придёт.
➤ Побуждение (просьба, приказ) → союз ЧТОБЫ: Он попросил, чтобы его не ждали.
➤ Вопрос: А) С вопросительным словом → оно становится союзным словом (где, когда, как). Он спросил, когда начнётся собрание. Б) Без вопросительного слова → используется частица ЛИ. Он спросил, придём ли мы.
⚠️ Важно:
Частица ЛИ стоит не в начале придаточного предложения, а всегда «пропускает вперед» какое-либо слово.
В предложении с косвенной речью не ставится в конце чужой речи вопросительный знак.
В придаточной предложении нельзя одновременно употреблять союз ЧТО и ЛИ.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Мама спросила, что не забыл ли я купить хлеб. | ✔️ Мама спросила, не забыл ли я купить хлеб. |
| ❌ Павел сказал, что я обязательно приду завтра. | ✔️ Павел сказал, что он обязательно придёт завтра. |
| ❌ Учительница попросила, что мы не разговаривали. | ✔️ Учительница попросила, чтобы мы не разговаривали. |
| ❌ Она сказала, что «Я этого никогда не забуду!» | ✔️ Она сказала: «Я этого никогда не забуду!» ✔️ Она сказала, что никогда этого не забудет. |
↑ ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
🚩 Единое управление. Каждый однородный член должен грамматически сочетаться с общим для них словом (требовать одинакового падежа и предлога). Автор описывает и анализирует события. (описывает что?, анализирует что?)
🚩 Единая синтаксическая функция. В качестве однородных членов недопустимо употреблять
➤ инфинитив + существительное;
➤ краткую + полную форму прилагательного (причастия);
➤ второстепенный член предложения (в т.ч. обособленные обороты) + придаточное предложение;
➤ причастный + деепричастных оборот;
🚩 Предлоги. Если однородные члены требуют разных предлогов, их нельзя опускать: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
🚩 Согласование с обобщающим словом. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово. В этой четверти мы изучали творчество поэтов XX века: Маяковского, Ахматовой, Блока.
🚩 Порядок слов с двойными союзами. Части двойных союзов (не только… но и, как… так и) должны стоять непосредственно перед однородными членами. Экзамен проверил не только знания, но и умение их применять.
🚩 Постоянство двойных союзов. Части двойных союзов нельзя заменять другими словами (не только..., но и; как..., так и, не столько..., сколько). Это важно как для теории, так и для практики.
🚩 Единая синтаксическая функция. В качестве однородных членов недопустимо употреблять
➤ инфинитив + существительное;
➤ краткую + полную форму прилагательного (причастия);
➤ второстепенный член предложения (в т.ч. обособленные обороты) + придаточное предложение;
➤ причастный + деепричастных оборот;
🚩 Предлоги. Если однородные члены требуют разных предлогов, их нельзя опускать: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
🚩 Согласование с обобщающим словом. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово. В этой четверти мы изучали творчество поэтов XX века: Маяковского, Ахматовой, Блока.
🚩 Порядок слов с двойными союзами. Части двойных союзов (не только… но и, как… так и) должны стоять непосредственно перед однородными членами. Экзамен проверил не только знания, но и умение их применять.
🚩 Постоянство двойных союзов. Части двойных союзов нельзя заменять другими словами (не только..., но и; как..., так и, не столько..., сколько). Это важно как для теории, так и для практики.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Он всегда интересовался и собирал марки. | ✔️ Он всегда интересовался марками и собирал их. |
| ❌ Её главные увлечения – чтение книг и рисовать. | ✔️ Её главные увлечения – чтение книг и рисование. ✔️ Её главные увлечения – читать книги и рисовать. |
| ❌ Мы побывали в театре, выставке и музее. | ✔️ Мы побывали в театре, на выставке и в музее. |
| ❌ Доклад был информативным и понятен всем. | ✔️ Доклад был информативен и понятен всем. |
| ❌ На рынке продают разные овощи: картофель, морковь, капуста. | ✔️ На рынке продают разные овощи: картофель, морковь, капусту. |
| ❌ Статья полезна не только специалистам, но и освещает тему для новичков. | ✔️ Статья полезна не только специалистам, но новичкам. |
| ❌ Успех зависит не столько от удачи, а сколько от трудолюбия. | ✔️ Успех зависит не столько от удачи, сколько от трудолюбия. |
⚠️ Важно! Помимо грамматических, в предложениях с однородными членами часто встречаются логические и речевые ошибки. Они возникают, когда объединяемые понятия несовместимы по смыслу (Он любил живопись и квашеную капусту; Наши современники любят и читают стихи и произведения А.С. Пушкина).
Подробный разбор речевых ошибок и упражнения для их отработки вы найдете в наших пособиях ➡️ «Речевые нормы» и ➡️ «Топ речевых ошибок».
Подробный разбор речевых ошибок и упражнения для их отработки вы найдете в наших пособиях ➡️ «Речевые нормы» и ➡️ «Топ речевых ошибок».
↑ ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
🚩 Ошибки в сложносочинённых предложениях (ССП)
➤ Неверный выбор союза. Союзы и (соединение), а, но (противопоставление) не взаимозаменяемы. ❌ Он включил радио, но заиграла музыка. (Нет противопоставления)
➤ Лишний союз. Нельзя использовать два синонимичных союза вместе (❌ но однако)
➤ Нарушение парности в повторяющихся союзах. Союзы то…, то; не то…, не то требуют строгой парности: То дождь шёл, то солнышко светило.
➤ Смешение сочинения и подчинения. Нельзя одновременно использовать сочинительный и подчинительный союз.
🚩 Ошибки в сложноподчинённых предложениях (СПП)
➤ СПП с союзным словом «который». Слово который должно стоять рядом с определяемым словом и согласоваться с тем существительным, к которому относится. Он купил в магазине книгу, которую давно хотел прочитать.
➤ Указательные слова (тот, такой, там, туда, тогда) в главной части показывают, что далее последует придаточное, и уточняют его смысл. Они часто образуют пары с союзами (то – что, там – где, столько – сколько, так – как). Иногда указательные слова обязательны, иногда факультативны, а в некоторых конструкциях их употребление недопустимо. Так, указательное слово нельзя опустить, если придаточное поясняет именно это указательное слово, а не другое существительное. Без слова связь нарушается. Примеры: "Я был рад тому, что он пришёл" (указательное слово можно опустить). Указательное слово обязательно, если придаточное относится именно к нему, а не к другому слову. Без него предложение теряет смысл или становится грамматически неполным. "Всё началось с того, что вернулся отец" (нельзя опускать).
➤ Неправильный выбор союза. Союз должен точно отражать смысловую связь (причину, время, условие). Учитель сделал мне замечание, потому что я опоздал на урок. (потому что - причина)
➤ Пропуск союза. Пропуск подчинительного союза недопустим в письменной речи, поскольку затрудняет понимание синтаксических отношений между частями. Я знаю, он придёт - Я знаю что он придёт или Я знаю, когда он придёт.
➤ Лишний союз. Нельзя использовать два синонимичных союза в одном предложении (что будто бы; что... ли; что сколько и т.п.).
➤ Неверный выбор союза. Союзы и (соединение), а, но (противопоставление) не взаимозаменяемы. ❌ Он включил радио, но заиграла музыка. (Нет противопоставления)
➤ Лишний союз. Нельзя использовать два синонимичных союза вместе (❌ но однако)
➤ Нарушение парности в повторяющихся союзах. Союзы то…, то; не то…, не то требуют строгой парности: То дождь шёл, то солнышко светило.
➤ Смешение сочинения и подчинения. Нельзя одновременно использовать сочинительный и подчинительный союз.
🚩 Ошибки в сложноподчинённых предложениях (СПП)
➤ СПП с союзным словом «который». Слово который должно стоять рядом с определяемым словом и согласоваться с тем существительным, к которому относится. Он купил в магазине книгу, которую давно хотел прочитать.
➤ Указательные слова (тот, такой, там, туда, тогда) в главной части показывают, что далее последует придаточное, и уточняют его смысл. Они часто образуют пары с союзами (то – что, там – где, столько – сколько, так – как). Иногда указательные слова обязательны, иногда факультативны, а в некоторых конструкциях их употребление недопустимо. Так, указательное слово нельзя опустить, если придаточное поясняет именно это указательное слово, а не другое существительное. Без слова связь нарушается. Примеры: "Я был рад тому, что он пришёл" (указательное слово можно опустить). Указательное слово обязательно, если придаточное относится именно к нему, а не к другому слову. Без него предложение теряет смысл или становится грамматически неполным. "Всё началось с того, что вернулся отец" (нельзя опускать).
➤ Неправильный выбор союза. Союз должен точно отражать смысловую связь (причину, время, условие). Учитель сделал мне замечание, потому что я опоздал на урок. (потому что - причина)
➤ Пропуск союза. Пропуск подчинительного союза недопустим в письменной речи, поскольку затрудняет понимание синтаксических отношений между частями. Я знаю, он придёт - Я знаю что он придёт или Я знаю, когда он придёт.
➤ Лишний союз. Нельзя использовать два синонимичных союза в одном предложении (что будто бы; что... ли; что сколько и т.п.).
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Он включил радио, но заиграла музыка. | ✔️ Он включил радио, и заиграла музыка. |
| ❌ Директор согласился, но однако выполнил обещание только наполовину. | ✔️ Директор согласился, но выполнил обещание только наполовину. |
| ❌ В лесу то было тихо, а потом раздавался странный шорох. | ✔️ В лесу то было тихо, то раздавался странный шорох. |
| ❌ Так как время поджимало, и мы решили действовать быстрее. | ✔️ Так как время поджимало, мы решили действовать быстрее. ✔️ Время поджимало, и мы решили действовать быстрее. |
| ❌ Я прочитал статью в журнале, которая очень меня заинтересовала. | ✔️ Я прочитал в журнале статью, которая очень меня заинтересовала. |
| ❌ Всё началось, что вернулся отец. | ✔️ Всё началось с того, что вернулся отец. |
| ❌ Подруга сказала то, что концерт отменили. | ✔️ Подруга сказала, что концерт отменили. |
| ❌ Изучая фольклор, понимаешь, что насколько мудр народ. | ✔️ Изучая фольклор, понимаешь, насколько мудр народ. |
⚠️ Важно! Существуют особенности квалификации ошибки с причастным оборотом в сочетании с придаточным определительным.
🚩 Если вначале располагается причастный оборот, а потом придаточное определительное, то перед нами ошибка в построении предложения с однородными членами.
🚩 Если же вначале размещается придаточное определительное, а затем причастный оборот, то подобная ошибка рассматривается как ошибка в построении сложного предложения.
🚩 Если вначале располагается причастный оборот, а потом придаточное определительное, то перед нами ошибка в построении предложения с однородными членами.
🚩 Если же вначале размещается придаточное определительное, а затем причастный оборот, то подобная ошибка рассматривается как ошибка в построении сложного предложения.
↑ НЕПРАВИЛЬНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ПАДЕЖНОЙ (ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНОЙ) ФОРМЫ УПРАВЛЯЕМОГО СЛОВА
УПРАВЛЕНИЕ - это синтаксическая связь, при которой главное слово требует от зависимого строго определённой падежной формы (часто с предлогом). Нарушение этой нормы - одна из самых частых ошибок в речи.
Рассмотрим типичные ошибки, встречающиеся в задании 8:🚩 Неправильный выбор предлога. Ошибки часто возникают при выборе предлогов места, цели и назначения.
➤ В / НА и их антонимы ИЗ / С:
В – внутри, в пределах (в комнате, в городе).
НА – на поверхности, на событии (на столе, на концерте).
Антонимы: В → ИЗ, НА → С (✔️ в школу – ✔️ из школы; ✔️ на работу – ✔️ с работы, но не ❌ пришёл со школы (правильно: ✔️ пришёл из школы).
⚠️ Важно: Употребление В или НА часто закреплено традицией: учиться в университете, но учиться на курсах.
➤ Предлог ПО не указывает на цель действия. Нельзя заменять им предлог ДЛЯ (мероприятия ✔️ для улучшения дисциплины, а не ❌ по улучшению)
➤ В / НА и их антонимы ИЗ / С:
В – внутри, в пределах (в комнате, в городе).
НА – на поверхности, на событии (на столе, на концерте).
Антонимы: В → ИЗ, НА → С (✔️ в школу – ✔️ из школы; ✔️ на работу – ✔️ с работы, но не ❌ пришёл со школы (правильно: ✔️ пришёл из школы).
⚠️ Важно: Употребление В или НА часто закреплено традицией: учиться в университете, но учиться на курсах.
➤ Предлог ПО не указывает на цель действия. Нельзя заменять им предлог ДЛЯ (мероприятия ✔️ для улучшения дисциплины, а не ❌ по улучшению)
🚩 Управление предлогов.
➤ Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ управляют дательным падежом (кому? чему?). После них нередко по ошибке употребляется родительный падеж. (Правильно ✔️ согласно расписанию, а не ❌ согласно расписания)
➤ Предлог ПО (в значении «после») управляет предложным падежом: ✔️ по окончании, ✔️ по приезде, ✔️ по завершении
➤ Предлоги ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, В СЛУЧАЕ, ПРИ УСЛОВИИ, ПРИ ПОМОЩИ, ИЗ-ЗА, ЗА СЧЁТ, НАКАНУНЕ управляют родительным падежом (кого? чего?): ✔️ вследствие ошибки, ✔️ ввиду обстоятельств, ✔️ из-за дождя.
➤ Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ управляют дательным падежом (кому? чему?). После них нередко по ошибке употребляется родительный падеж. (Правильно ✔️ согласно расписанию, а не ❌ согласно расписания)
➤ Предлог ПО (в значении «после») управляет предложным падежом: ✔️ по окончании, ✔️ по приезде, ✔️ по завершении
➤ Предлоги ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, В СЛУЧАЕ, ПРИ УСЛОВИИ, ПРИ ПОМОЩИ, ИЗ-ЗА, ЗА СЧЁТ, НАКАНУНЕ управляют родительным падежом (кого? чего?): ✔️ вследствие ошибки, ✔️ ввиду обстоятельств, ✔️ из-за дождя.
🚩 Смешение управления.
➤ Близкие по значению слова могут иметь разное управление: заведующий (управляющий) библиотекой – директор школы; заплатить за проезд – оплатить проезд; отзыв о книге (реже: отзыв на книгу) – рецензия на книгу; обращать внимание на себя – уделять внимание себе; превосходство над противником – преимущество перед противником; препятствовать развитию – тормозить развитие; различать устную речь и письменную – отличать устную речь от письменной; уверенность в победе – вера в победу удивляться выносливости – удивлён выносливостью; характерный для меня – свойственный мне.
➤ Разные значения одного слова могут требовать разной падежной формы (скучать по дому, но скучать от безделья; верить другу, но верить в победу)
➤ Близкие по значению слова могут иметь разное управление: заведующий (управляющий) библиотекой – директор школы; заплатить за проезд – оплатить проезд; отзыв о книге (реже: отзыв на книгу) – рецензия на книгу; обращать внимание на себя – уделять внимание себе; превосходство над противником – преимущество перед противником; препятствовать развитию – тормозить развитие; различать устную речь и письменную – отличать устную речь от письменной; уверенность в победе – вера в победу удивляться выносливости – удивлён выносливостью; характерный для меня – свойственный мне.
➤ Разные значения одного слова могут требовать разной падежной формы (скучать по дому, но скучать от безделья; верить другу, но верить в победу)
⚠️ Поскольку выучить все подобные случаи невозможно, ключ к грамотности – практика с качественными учебными материалами. Систематическая работа со специальными упражнениями и справочниками, где эти конструкции сгруппированы и отработаны, помогает выработать интуитивно верное управление.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ Каникулы закончились, но он не хотел уезжать с деревни. | ✔️ Каникулы закончились, но он не хотел уезжать из деревни. |
| ❌ Действуйте вопреки всех указаний. | ✔️ Действуйте вопреки всем указаниям. |
| ❌ По приезду в город сразу свяжитесь со мной. | ✔️ По приезде в город сразу свяжитесь со мной. |
| ❌ Пожалуйста, оплатите за коммунальные услуги. | ✔️ Пожалуйста, оплатите коммунальные услуги. |
| ❌ Заведующий лаборатории утвердил план. | ✔️ Заведующий лабораторией утвердил план. |
| ❌ Автор рассуждает над проблемой выбора. | ✔️ Автор рассуждает о проблеме выбора. |
↑ НАРУШЕНИЕ ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЕННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ
Видовременная соотнесённость — это согласованность глаголов в предложении по времени и виду (совершенному/несовершенному).
🚩 Глаголы в предложении должны быть согласованы по времени и виду, чтобы правильно передавать последовательность, длительность и логику действий.
🚩Глаголы-сказуемые в рамках одного предложения (особенно в сложном) обычно должны относиться к одному времени — прошлому, настоящему или будущему: Когда я вернулся, сестра мыла посуду.
🚩 Глаголы, обозначающие взаимосвязанные действия, должны быть согласованы по виду (Несовершенный вид (НСВ) – процесс, повторение. Совершенный вид (СВ) – результат, завершённое действие). Он посмотрел в зеркало и улыбнулся (СВ – последовательность цельных действий). Он смотрел в зеркало и улыбался (НСВ – процесс).
🚩 Временные и причинно-следственные связи должны отражать хронологический порядок:
➤ Если действие в главной части предшествует действию в придаточной, используется конструкция с глаголом прошедшего времени в главной части и будущего в прошедшем («сослагательное наклонение» или форма прошедшего времени с частицей «бы») в придаточной: ✔️ Он сказал, что придёт. (Действие «придёт» следует после «сказал»).
➤ Причина должна логически предшествовать следствию или сопровождать его: ✔️ Он опаздывал, потому что вышел из дома слишком поздно.
🚩 Глаголы в предложении должны быть согласованы по времени и виду, чтобы правильно передавать последовательность, длительность и логику действий.
🚩Глаголы-сказуемые в рамках одного предложения (особенно в сложном) обычно должны относиться к одному времени — прошлому, настоящему или будущему: Когда я вернулся, сестра мыла посуду.
🚩 Глаголы, обозначающие взаимосвязанные действия, должны быть согласованы по виду (Несовершенный вид (НСВ) – процесс, повторение. Совершенный вид (СВ) – результат, завершённое действие). Он посмотрел в зеркало и улыбнулся (СВ – последовательность цельных действий). Он смотрел в зеркало и улыбался (НСВ – процесс).
🚩 Временные и причинно-следственные связи должны отражать хронологический порядок:
➤ Если действие в главной части предшествует действию в придаточной, используется конструкция с глаголом прошедшего времени в главной части и будущего в прошедшем («сослагательное наклонение» или форма прошедшего времени с частицей «бы») в придаточной: ✔️ Он сказал, что придёт. (Действие «придёт» следует после «сказал»).
➤ Причина должна логически предшествовать следствию или сопровождать его: ✔️ Он опаздывал, потому что вышел из дома слишком поздно.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ После того как фильм закончился, зрители встают и аплодируют. | ✔️ После того как фильм закончился, зрители встали и зааплодировали. |
| ❌ Она открыла дверь, входит в комнату и садится за стол. | ✔️ Она открыла дверь, вошла в комнату и села за стол. |
↑ ОШИБКА В УПОТРЕБЛЕНИИ ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО
🚩 Собирательные числительные (ДВОЕ, ТРОЕ, ЧЕТВЕРО, ПЯТЕРО ... до ДЕСЯТЕРО) употребляются в строго ограниченных случаях.
➤ Собирательные числительные употребляются :
Числительные оба (м.р. и ср.р.) и обе (ж.р.) согласуются с существительным в роде, числе и падеже: Он поговорил с обоими родителями (Тв.п., м.р.). Она гордилась обеими дочерями (Тв.п., ж.р.).
🚩 Числительные ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА имеют две формы: полтора часа (м.р.), полтора яблока (ср.р.), полторы минуты (ж.р.), полтораста рублей (именительный и винительный падежи); полутора, полутораста (все остальные падежи).
➤ Собирательные числительные употребляются :
- с существительными, обозначающими лиц мужского и общего рода: встретить двоих друзей, пригласить троих студентов, семеро смелых.
- со словами «дети», «ребята», «люди», «лица» (в значении «люди»): у них трое детей, в комиссии пятеро выборных лиц.
- в роли существительного или с личными местоимениями: Нас было трое. За столом сидели семеро.
- с существительными, имеющими только форму множественного числа, и названиями парных предметов: купить двое брюк. ⚠️ Обратите внимание! В косвенных падежах используется количественное числительное: с двумя ножницами, о пяти сутках.
- С названиями детёнышей животных: во дворе играли семеро котят, у лисы четверо лисят.
- с существительными женского рода: ❌ трое подруг, ❌ четверо сестёр;
- с названиями взрослых животных и птиц: ❌ трое волков, ❌ пятеро орлов.
- с неодушевлёнными предметами (среднего и мужского рода): ❌ двое столов, ❌ трое озёр.
- в составе сложных числительных (больше десяти): ❌ двадцать трое участников.
Числительные оба (м.р. и ср.р.) и обе (ж.р.) согласуются с существительным в роде, числе и падеже: Он поговорил с обоими родителями (Тв.п., м.р.). Она гордилась обеими дочерями (Тв.п., ж.р.).
🚩 Числительные ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА имеют две формы: полтора часа (м.р.), полтора яблока (ср.р.), полторы минуты (ж.р.), полтораста рублей (именительный и винительный падежи); полутора, полутораста (все остальные падежи).
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ ОШИБКИ |
| ❌ В соревнованиях участвуют двадцать трое спортсменов. | ✔️ В соревнованиях участвуют двадцать три спортсмена. |
| ❌ Она поздравила обоих подруг с днём рождения. | ✔️ Она поздравила обеих подруг с днём рождения. |
| ❌ В детском саду сегодня четверо девочек заболели. | ✔️ В детском саду сегодня четыре девочки заболели. |
| ❌ На ветке сидели пятеро снегирей. | ✔️ На ветке сидели пять снегирей. |
| ❌ До города оставалось около полтора сотен километров. | ✔️ До города оставалось около полутора сотен километров. |
⚠️ Обратите внимание! В задании 8 проверяется, как числительное сочетается с другими словами (синтаксическая норма), а в задании 7 - умеете ли вы правильно образовать формы числительных (морфологическая норма). В пособии «Морфологические нормы ЕГЭ» тема «Имя числительное» разобрана полностью и системно.
↑ Практика
Материалы для подготовки к ЕГЭ:
Комментарии (8)
