Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Эпиграфом к рассказу «Господин из Сан-Франциско» Иван Бунин взял строки из «Апокалипсиса»: «Горе тебе, Вавилон, город крепкий!» Таким образом, уже с эпиграфа, который позже был снят, начинал звучать сквозной мотив рассказа – мотив гибели, смерти. Он повторится и в названии гигантского корабля «Атлантида», <…> является в рассказе образом-символом современной цивилизации.
Основное событие рассказа – смерть господина из Сан-Франциско. С самого начала путешествия героя окружает масса деталей, напоминающих о смерти. Например, весьма любопытным героем рассказа является «наследный принц одного азиатского государства, путешествующий инкогнито». Описывая его, Бунин постоянно подчёркивает странную, как бы мёртвую внешность принца. Сухие руки, лакированная кожа, усы, как у мёртвого, маленький рост – всё это характерные признаки мумифицированного тела. Получается, что на борту «Атлантиды» в течение всего путешествия находится мертвец, а это, по суеверию моряков, считается плохим предзнаменованием.
Кстати, в 1912 году, за три года до появления рассказа Бунина, затонул гигантский пароход «Титаник», на борту которого везли мумию египетского фараона. По утверждению некоторых источников, пароход погиб именно из-за того, что в трюме везли мумию, погрузив её туда неаккуратно, не соблюдая обрядов.
(По А. Яблокову)
ЗАДАНИЕ 1. Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное слово), которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение (союзное слово).
Ответ: который
Союзное слово всегда замещает собой существительное из главной части и должно согласоваться с ним в роде и числе. Придаточное предложение по смыслу относится к слову «корабль» (м. р.). Отсюда мужской род союзного слова: который.
ЗАДАНИЕ 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ЭПИГРАФ. Изречение, предпосланное произведению (или его части, главе) и сосредоточивающее внимание читателей на его идее. Э. к роману.
2) ЗВУЧАТЬ. Издавать, производить звуки. Струны звучат глухо.
3) МАССА. Одна из основных физических характеристик материи, определяющая её инертные и гравитационные свойства (спец.). Единица массы.
4) НАСЛЕДНЫЙ. Являющийся наследником престола. Н. князь.
5) ИНКОГНИТО. Под вымышленным именем, не открывая своего подлинного. Жить и.
Ответ: 145
Не соответствуют пункты 2 и 3:
2) ❌ В тексте слово «звучать» употреблено не в прямом значении; звучать = «проявляться, ощущаться в произведении», а не буквально издавать звук.
3) ❌ В тексте слово «масса» употребляется в значении «множество, большое количество».
ЗАДАНИЕ 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к официально-деловому стилю; цель текста – передать объективную информацию о рассказе Ивана Бунина «Господин из Сан-Франциско».
2) В первых двух предложениях второго (2) абзаца текста выдвигается тезис, а в последующих предложениях этого абзаца данный тезис доказывается.
3) Разговорный характер тексту придают такие приёмы, как анафора, парцелляция и инверсия.
4) В тексте А. Яблоков использовал вводные конструкции, которые помогают сделать высказывание логичным и последовательным.
5) Для большей убедительности автор обращается к такому приёму, как цитирование.
Ответ: 245
❌ 1) Текст не официально-деловой, а публицистический (литературно-критическая статья). Отличается образностью, присутствует авторская оценка, обращение к читателю, чего в официально-деловом стиле быть не может.
❌ 3) Пункт неверен сразу по двум причинам: во-первых, самих этих трёх приёмов в тексте нет, во-вторых, даже общий характер текста не разговорный, а аналитический (размышление, анализ).
ЗАДАНИЕ 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) слИвовый
2) облегчЁнный
3) закупОрив
4) красИвее
5) нефтепрОвод
124
ЗАДАНИЕ 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
С равнины тянуло миндальным запахом БОЛОТНЫХ цветов.
Холодные ДОЖДЕВЫЕ капли скатывались с насквозь промокшей шерсти Бима.
Отправляемому документу присваивают номер, который заносят в журнал регистрации ИСХОДЯЩИХ документов.
Когда доходит до серьёзного дела, Валентин становится жёстким, НЕСТЕРПИМЫМ к окружающим.
В разговорах друзей всё чаще проскальзывали нотки РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТИ.
Ответ: нетерпимым
1) БОЛОТНЫХ цветов – ✔️верно: «болотный» = растущий на болоте.
2) ДОЖДЕВЫЕ капли – ✔️ верно: «дождевой» = относящийся к дождю (капли дождя).
3) ИСХОДЯЩИХ документов – ✔️верно: «исходящий» = отправляемый (канцелярский термин).
4) НЕСТЕРПИМЫМ к окружающим – ❌ ошибка. «Нестерпимый» – «невозможный вытерпеть» (о боли, холоде), а не о человеческом отношении к людям. Нужно «нетерпимый», т.е. «не терпящий чего-либо в других, непримиримый».
5) нотки РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТИ – ✔️верно: «раздражительность» = вспыльчивость, черта характера (в отличие от «раздражимости» – биологического термина).
ЗАДАНИЕ 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Благодаря героическим усилиям небольшой группы наших пехотинцев и миномётчиков ответная контратака противника была отбита.
Ответ: ответная
Слово «ответная» в предложении лишнее, поскольку приводит к плеоназму (смысловой избыточности). Существительное «контратака» уже само по себе означает «ответная, встречная атака» (приставка «контр-» указывает именно на действие в ответ на что-либо, как в словах «контрудар», «контрнаступление»).
ЗАДАНИЕ 7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПРИОБРЁВ мебель
ПОЛОЖИ на полку
КЛАДИ в сумку
нет СПЛЕТЕН
ИСПЕКИ пирог
Ответ: приобретя
❌ ПРИОБРЁВ мебель – ошибка. Деепричастие от глагола «приобрести» образуется с помощью суффикса -я (по образцу глаголов на -сти/-сть: приобрести → приобретя, как «расцвести» → расцветя, «плести» → плетя). Форма «приобрёв» ненормативна, ошибочно образована по аналогии с деепричастиями от глаголов на -ть (типа «спеть» → спев).
ЗАДАНИЕ 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 1) В эмиграции М.И. Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Б.Л. Пастернака.
2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
4) С.В. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игры актёров.
5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
6) По истечении указанного в инструкции срока годности лекарство нельзя использовать.
7) Те, кто действительно любит и изучает русский язык, осознают его великолепие, мощь, богатство и силу.
8) Благодаря композитору М.И. Глинке не только жизнь и быт народа, но и героические образы русской истории и народного эпоса были воплощены в музыке.
9) Уезжая в Москву, Макар обещал, что обязательно сообщит, как он устроился. |
Ответ: 42315
А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова → предложение 4
«...благодаря великолепной игры актёров» – предлог «благодаря» требует после себя дательного падежа, а не родительного: «благодаря чему?» – благодаря игре (а не «игры»).
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым → предложение 2
«Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой... впечатления» – подлежащее «все» стоит во множественном числе, а сказуемое – в единственном.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением → предложение 3
«В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат...» – название произведения, взятое в кавычки (несогласованное приложение), должно стоять в именительном падеже независимо от падежа определяемого слова. Правильно: «В основе произведения „Повесть о настоящем человеке“ лежат реальные события».
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами → предложение 1
«Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Пастернака» – глаголы «вспоминать» и «восхищаться» требуют разного падежного управления («вспоминала» – что? винительный падеж; «восхищалась» – чем? творительный падеж), но объединены общим для обоих зависимым словом «поэзией», которое подходит только ко второму глаголу. Правильно: «...часто вспоминала о поэзии Пастернака и восхищалась ею» (с разными зависимыми словами для каждого глагола).
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом → предложение 5
«...девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток» – причастие должно согласовываться в падеже с определяемым словом «этюдов» (родительный падеж), но стоит в форме дательного падежа («привезённым»). Правильно: «...этюдов, привезённых из поездки на Восток».
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сп..шите (слово в тетрадь), гиги..нический, д..станционный
2) (московский) ст..рожил, обозн..чение, обог..щение
3) преобр..зить, ур..внение (с двумя неизвестными), укр..щать (зверя)
4) оч..щение, обв..нить, м..нимальный
5) в..рсистый, г..ревать, ф..рмализм
Ответ: 245
❌ 1) спишите (пИ́шет), гигиенический (гигиЕ́на), дистанционный (непроверяемая)
✅ 2) старожил (стА́рый), обозначение (знА́чит), обогащение (богА́тый)
❌ 3) преобразить (непроверяемая), уравнение (чередующаяся гласная, корень -равн- имеет значение «одинаковый»), укрощать (крО́ткий)
✅ 4) очищение (чИ́стый), обвинить (безвИ́нный), минимальный (мИ́нимум)
✅ 5) ворсистый (вОрс), горевать (гО́ре), формализм (фО́рма)
ЗАДАНИЕ 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) под..брать, нез..вершённая (работа), п..немногу
2) в..юнок, меж..ярусный, ад..ютант
3) пр..брежный, пр..терпеться (к боли), пр..уныть
4) бе..компромиссный, во..росший, не..держанный
5) пре..писание, на..кусить, по..править
Ответ: 35
❌ 1) подобрать (неизменяемая приставка ПОДО-), незавершённая (неизменяемая приставка ЗА-), понемногу (неизменяемая приставка ПО-)
❌ 2) вьюнок (разделительный Ь → не после приставки), межъярусный (Ъ → приставка МЕЖ- на согласную), адъютант (Ъ → иноязычная приставка АД-)
✅ 3) прибрежный (ПРИ- → значение «близость»), притерпеться (ПРИ- → запомнить, не путать с «претерпеть», пережить), приуныть (И, значение «неполнота действия»)
❌ 4) бескомпромиссный (С, перед глухой К), возросший (З, перед звонкой Р), несдержанный (С – неизменяемая приставка НЕ- + неизменяемая приставка С-, не подчиняется правилу З/С)
✅ 5) предписание (неизменяемая приставка ПРЕД-), надкусить (неизменяемая приставка НАД-), подправить (неизменяемая приставка ПОД-) –все неизменяемые приставки
ЗАДАНИЕ 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) недолюбл..вать, завлад..вать
2) изменч..вость, варень..це
3) выносл..вый, рассматр..вая
4) отрасл..вой, гречн..вый
5) светл..нький, медвед..ца
Ответ: 234
❌ 1) недолюбливать (глагол; проверяем по 1 л. ед. ч.: «недолюбливаю» → оканчивается на -иваю → суффикс -ИВА-), завладевать (глагол; проверяем по бесприставочной форме без -ва-: «владеть» → перед -ва- сохраняется та же гласная Е)
✅ 2) изменчивость (устойчивый суффикс прилагательного -ЧИВ-, изменчивость от изменчивый), вареньице (существительное среднего рода, ударение предшествует суффиксу – «варЕньице» → суффикс -ИЦ-)
✅ 3) выносливый (устойчивый суффикс прилагательного -ЛИВ-), рассматривая (деепричастие от глагола «рассматривать»; проверяем по 1 л. ед. ч.: «рассматриваю» → суффикс -ИВА-)
✅ 4) отраслевой (безударный суффикс прил. -ЕВ-), гречневый (безударный суффикс прил. -ЕВ-)
❌ 5) светленький (суффикс -ЕНЬК-, т.к. после мягкого согласного Л), медведица (существительное женского рода → суффикс -ИЦ-)
ЗАДАНИЕ 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) повер..шь, подта..вший
2) накол..шь, движ..мый
3) вытерп..шь, запомн..вшийся
4) дремл..шь, предвид..вший
5) поджар..шь, наследу..мый
Ответ: 34
❌ 1) поверишь (будущее время, от «поверить» – глагол на -ить → II спряжение → И), подтаявший (причастие прошедшего времени, гласная сохраняется как в инфинитиве перед -ть: «подтаять» → Я)
❌ 2) наколешь (будущее время, от «наколоть» – глагол не на -ить → I спряжение → Е), движимый (причастие, образовано от древнего глагола «движити», сохраняет И)
✅ 3) вытерпишь (будущее время, от «вытерпеть» – глагол на -еть, искл. → II спряжение → И), запомнившийся (причастие прошедшего времени, гласная сохраняется как в инфинитиве перед -ть: «запомниться» → И)
✅ 4) дремлешь (настоящее время, от «дремать» – глагол не на -ить, не входит в исключения → I спряжение → Е), предвидевший (причастие прошедшего времени, гласная сохраняется как в инфинитиве перед -ть: «предвидеть» → Е)
❌ 5) поджаришь (будущее время, от «поджарить» –глагол на -ить → II спряжение → И), наследуемый (страдательное причастие настоящего времени, от «наследовать» – I спряжение → -ЕМ-)
ЗАДАНИЕ 13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
2) Гоголевский Башмачкин олицетворял (НЕ) ИЗБЕЖНОСТЬ трагедии «маленького человека».
3) На деревьях появились ещё (НЕ) РАСПУСТИВШИЕСЯ почки.
4) Начинало казаться, что нам уже никогда (НЕ) ВЫБРАТЬСЯ из этого леса.
5) В дымковской игрушке отразилась (НЕ) РАЗГАДАННАЯ русская душа.
Ответ: 134
✅ 1) не осознавая – раздельно, т.к. не с деепричастием пишется раздельно.
❌ 2) неизбежность – слитно, т.к. не употребляется без НЕ (нет слова «избежность»).
✅ 3) ещё не распустившиеся (почки) – раздельно, т.к. при причастии есть зависимые слова («ещё»).
✅ 4) не выбраться – раздельно, т.к не с глаголом пишется раздельно.
❌ 5) неразгаданная (душа) – слитно, т.к. при причастии нет зависимых слов.
ЗАДАНИЕ 14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) ЧТО(БЫ) ему ни говорили, он (ВСЁ)РАВНО оставался при своём мнении.
2) (ПОЛ)НЕБА вдруг озарилось молнией, и (НА)МИГ стало светло, как днём.
3) (ПО)ЭТОМУ берегу идти приятнее, ПОТОМУ(ЧТО) здесь больше тени.
4) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет учёные проводили исследования, (ЗА)ЧАСТУЮ обращаясь за помощью к нейротехнологиям.
5) (В)НАЧАЛЕ июня прошёл мимо деревушки первый пароход, и жизнь опять потекла (ПО)ПРЕЖНЕМУ.
Ответ: 13
✅ 1) что бы – раздельно, т.к. это местоимение с частицей (частицу «бы» можно переставить: «Что ему бы ни говорили»); всё равно – раздельно, т.к. это устойчивое наречное сочетание, которое всегда пишется раздельно.
❌ 2) полнеба – слитно, т.к. пол- перед согласной (Н) пишется слитно; на миг – раздельно, т.к. это предлог+существительное («стало светло на один миг»)
✅ 3) по этому (берегу) – раздельно, т.к. это предлог+указательное местоимение (можно вставить определение: «по этому самому берегу»); потому что – раздельно, т.к. это составной подчинительный союз причины, который по правилу пишется в два слова (входит в список раздельно пишущихся союзов).
❌ 4) в течение – раздельно, т.к. это производный предлог времени (пишется всегда раздельно, с Е на конце); зачастую – слитно, т.к. это наречие.
❌ 5) в начале – раздельно, предлог+сущ. с зависимым словом «июня»; по-прежнему – через дефис, т.к. наречие с приставкой ПО- и суффиксом -ЕМУ
ЗАДАНИЕ 15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Комнаты были устрое(1)ы с замечательной роскошью: стены обиты пёстрыми бухарскими коврами, потолки расписа(2)ы масля(3)ыми красками, на полах – настоящие персидские ковры.
Ответ: 123
✅ 1) устроены – Н, т.к. это краткое причастие («комнаты устроены»), а краткие причастия всегда пишутся с одной Н.
✅ 2) расписаны – Н, т.к. это тоже краткое причастие («потолки расписаны»), краткие причастия всегда с одной Н.
✅ 3) масляными – Н, т.к. это прилагательное с суффиксом -ЯН- («масляный» – сделанный из масла), а суффиксы -ЯН-/-АН-/-ИН- пишутся с одной Н (искл.: стеклянный, оловянный, деревянный).
ЗАДАНИЕ 16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Сравните строение семян фасоли и перца и выделите черты их сходства и различия.
2) Слышны были мерное дыхание спящих да треск горящих сучьев.
3) День был прохладный хотя и солнечный.
4) Менее могущественные и менее удачливые феодалы не имели собственного герба.
5) Влияние Фландрии на северные провинции существовало всегда и сравнение фламандской и голландской живописи совсем не означает их противопоставления.
Ответ: 35
❌ 1) Сравните строение семян фасоли и перца и выделите черты их сходства и различия. Все три И – одиночные, соединяют однородные члены (фасоли и перца; сравните и выделите; сходства и различия) → запятые не нужны.
❌ 2) Слышны были мерное дыхание спящих да треск горящих сучьев. Одиночный союз ДА (в значении «и») соединяет однородные подлежащие (дыхание да треск) → запятая не нужна.
✅ 3) День был прохладный, хотя и солнечный. Однородные сказуемые «прохладный», «солнечный» соединены союзом «ХОТЯ И» → запятая нужна перед ХОТЯ
❌ 4) [Менее могущественные и менее удачливые феодалы не имели собственного герба]. Одиночное И соединяет однородные определения (могущественные и удачливые) → запятая не нужна.
✅ 5) [Влияние Фландрии на северные провинции существовало всегда], и [сравнение фламандской и голландской живописи совсем не означает их противопоставления]. Первое И соединяет части ССП → запятая нужна; второе И – одиночное, соединяет однородные определения (фламандской и голландской) → запятая не нужна.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Из ручейка (1) текущего в ущелье (2) мы черпали воду (3) казавшуюся нам (4) кристально чистой.
Ответ: 123
✅ 1, 2 [текущего в ущелье] – причастный оборот, относится к слову «ручейка» и стоит после определяемого слова → выделяется запятыми с двух сторон.
✅ 3) [казавшуюся нам кристально чистой] – причастный оборот, относится к слову «воду» и стоит после определяемого слова → выделяется запятой перед оборотом.
❌ 4) запятая после «нам» не нужна, т.к. оборот «казавшуюся нам кристально чистой» – единая неразрывная конструкция (зависимое слово «нам» и определение «кристально чистой» относятся к причастию «казавшуюся» и не могут быть разделены запятой внутри оборота); запятая ставится только в конце всего оборота, а поскольку он находится в конце предложения, закрывающая запятая не нужна.
ЗАДАНИЕ 18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Бессмертное счастие наше (1)
Россией зовётся в веках.
Мы края не видели краше,
А были во многих краях.
Но где бы (2) стезя (3) ни бежала,
Нам русская снилась (4) земля.
Изгнание (5) где твоё жало,
Чужбина (6) где сила твоя?
(В.В. Набоков)
Ответ: 56
❌ 1) запятая не нужна, т.к. между подлежащим «счастие» и сказуемым «зовётся» нет никакой вставной конструкции.
❌ 2, 3) запятая не нужна, т.к. «стезя» не обращение, а подлежащее.
❌ 4) запятая не нужна, т.к. «земля» не обращение, а подлежащее.
✅ 5) Изгнание, где твоё жало – обращение «Изгнание» (олицетворение, к которому обращается лирический герой) → выделяется запятой.
✅ 6) Чужбина, где сила твоя – обращение «Чужбина» (олицетворение) → выделяется запятой.
ЗАДАНИЕ 19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
И уже после первой книги (1) бо́льшую часть которой (2) составляли стихи о природе (3) я понял (4) что эта тема будет для меня главной.
Ответ: 134
[И уже после первой книги, (бо́льшую часть которой составляли стихи о природе), я понял], (что эта тема будет для меня главной).
ЗАДАНИЕ 20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Молодые люди скоро дошли до размышлений (1) что им непременно надо пожениться (2) но (3) так как родители Марьи Гавриловны запретили дочери и думать о свадьбе с Владимиром (4) придётся сделать это без родительского благословения.
Ответ: 1234
[Молодые люди скоро дошли до размышлений], (что им непременно надо пожениться), но (так как родители Марьи Гавриловны запретили дочери и думать о свадьбе с Владимиром), [придётся сделать это без родительского благословения].
ЗАДАНИЕ 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Село Карабиха стоит чуть в стороне от большой дороги. (2)Рядом горка, которая носит это же звучное название. (3)В горку упирается конец гряды, тянущейся от берегов Волги. (4)Дальше начинается крутой спуск к бескрайней равнине. (5)Усадьба Некрасова, как и село, возле которого она расположена, носит название Карабиха. (6)Досталась она поэту после долгих поисков места, где жилось бы вольно среди родной русской природы. (7)Газеты того времени пестрели объявлениями о продаже земель, экипажей, всякого инвентаря, оранжерей, конных заводов, псарен. (8)Купив Карабиху, Некрасов не стремился к доходам. (9)Карабиха стала только летним местом пребывания поэта.
Ответ: 256
❌ 1) Запятая отсутствует.
✅ 2) Запятая в СПП перед придаточным определительным («которая носит это же звучное название»).
❌ 3) Запятая перед причастным оборотом («тянущейся от берегов Волги»).
❌ 4) Запятая отсутствует.
✅ 5) Сравнительный оборот, начинающийся сочетанием как и; запятые, выделяющие придаточное определительное («возле которого она расположена»).
✅ 6) Запятая перед придаточным определительным («где жилось бы вольно...»).
❌ 7) Запятые между однородными членами (перечисление).
❌ 8) Запятая после деепричастного оборота («Купив Карабиху»).
❌ 9) Запятая отсутствует.
ЗАДАНИЕ 22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА |
А) Голова у Ивана Ивановича похожа на редьку хвостом вниз (Н. Гоголь)
Б) Шипенье пенистых бокалов
И пунша пламень голубой.
(А. Пушкин)
В) …Белинского и Гоголя с базара понесёт (Н. Некрасов)
Г) И блеск, и тень, и говор волн (А. Пушкин)
Д) Я стою у высоких дверей,
Я слежу за работой твоей.
(М. Светлов) | 1) гипербола
2) метонимия
3) эпитет
4) риторическое восклицание
5) аллитерация
6) анафора
7) антитеза
8) многосоюзие
9) сравнение |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 95286
А) Голова похожа на редьку (9 – сравнение) – прямое сопоставление предмета (голова) с образом (редька) через слово «похожа», указывающее на общий признак (форму).
Б) Шипенье пенистых бокалов / И пунша пламень голубой (5 – аллитерация) – повторение согласного звука [ш]/[п] (шипенье, пенистых, пламень) создаёт звуковой эффект, имитирующий шипение напитка.
В) …Белинского и Гоголя с базара понесёт (2 – метонимия) – имена авторов употреблены вместо названий их произведений (книг Белинского и Гоголя) – реальная связь автор ↔ произведение.
Г) И блеск, и тень, и говор волн (8 – многосоюзие) – избыточный повтор союза «и» перед каждым однородным членом («и блеск, и тень, и говор») для подчёркивания единства перечисляемого.
Д) Я стою у высоких дверей, / Я слежу за работой твоей (6 – анафора) – повтор слова «я» в начале обеих строк – единоначатие.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Солдаты лежали за деревьями, в кустах, в высокой траве и слушали, напряжённо всматривались в ясный утренний воздух, лишь местами темневший от дыма и земной пыли.
(2)О, как хороша была в эти минуты земля! (3)Как благостны казались людям её тяжёлые складки, жёлтые пригорки, овражки, поросшие репейником и пыльными лопухами, лесные ямы. (4)Какой чудесный запах шёл от земли: лиственной прели, сухой пыли и влажной лесной сырости, запах мирного праха и грибов, сухих ягод и многократно превшего и вновь высыхавшего хвороста. (5)Ветер приносил с поля тёплый и печальный запах вянущих цветов и сохнущих трав; в полутьме леса, внезапно пронзаемой солнечным светом, вдруг пыльной радугой вспыхивала увлажнённая росой паутина, словно веяло своим дыханием чудо спокойствия и мира.
(6)Вот лежит, уткнувшись лицом в землю, Родимцев. (7)Спит он, что ли? (8)Нет, его глаза внимательно смотрят в землю, на стоящий подле куст шиповника. (9)Он шумно дышит, втягивает в себя запах земли. (10)Он смотрит с интересом, жадно и почтительно на дела, происходящие вокруг него: муравьи колонной идут неясным для человеческого глаза трактом, волокут сухие травинки, палочки. (11)«Может быть, у них тоже война, – думает Родимцев, – вот и ползут колонны мобилизованных на строительство рвов и укреплений. (12)Или это хозяин ставит себе новый дом, и тянутся плотники, штукатуры на работу…»
(13)Огромен мир, который видят его глаза, чует ухо, втягивают с воздухом ноздри. (14)Аршин земли на опушке леса, куст шиповника. (15)Как велик этот аршин земли! (16)Как богат этот отцветший куст! (17)По сухой земле молнией прошла трещина, муравьи проходят по мосту, в строгом порядке один за другим, а по ту сторону трещины терпеливо выжидают встречные. (18)Божья коровка, толстая, в красном сарафане, мечется, ищет перехода. (19)Ох ты! (20)Полевая мышь блеснула глазом, привстала на задние лапки и прошуршала среди травы, словно и не было её здесь. (21)Подул ветер, и трава гнётся, пригибается, каждая по-своему: одна покорно, быстро ложится к земле, другая упрямо, сердито дрожит, топорщится своим бедным тощим колосом – воробьиным житом. (22)А на кусте шевелятся ягоды шиповника – жёлтые, красноватые, закалённые солнцем, словно глина огнём. (23)Давно уже, видно, брошенная хозяином паутина мотается на ветру, в ней запутались сухие листья, кусочки коры, в одном месте она обвисает под тяжестью свалившегося в неё жёлудя. (24)Она похожа на невод, выброшенный на берег после гибели рыбака.
(25)Игнатьев задумчиво говорит товарищу:
– Слышал я, как-то два лейтенанта-зенитчика между собой говорили. (26)Вот, говорят, война идёт, а кругом сады, птицы поют, им вроде и дела нет до наших дел. (27)Вот я всё думаю: это неправильно, не увидели лейтенанты сути. (28)Война эта всей жизни коснулась. (29)Ты возьми лошадей – чего только не терпят! (30)Или, помню, стояли мы в Рогачёве: там все собаки по тревоге в погреба лезли, суку одну я приметил – собачат в щель прятала, а как налёт кончится – обратно гулять выводила. (31)Ну, а птица – гуси, куры, индюшки, – разве они от немца не терпят? (32)И тут, кругом, в лесу, я примечаю, птицы пугаться стали – чуть самолёт летит, тучей поднимаются, галдят, шумят, мечутся. (33)Сколько леса пропало! (34)Сколько садов! (35)Или вот я сейчас подумал: идёт бой на поле, мы тут залегли, под тысячу человек, – всех этих муравьёв да комарей кувырком вся жизнь пошла.
(36)А если немец газ пустит, а мы ему в ответ – тут же по всем лесам да полям жизнь перевернётся: и до мышей, и до ежей, до всех война доберётся, начнёт козявка да птица задыхаться, куда ей деться?
(37)Он приподнялся и, глядя на товарищей, сказал с весёлой печалью:
– Ох, и хорошо, ребята! (38)Ведь только в такой день и поймёшь: вот, кажется, тысячу лет бы так пролежал – и не наскучило бы.
(По В.С. Гроссману*)
* Василий Семёнович Гроссман – советский писатель, журналист, военный корреспондент.
ЗАДАНИЕ 23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Солдат, лежавших за деревьями, в кустах, в траве, было около сотни.
2) Игнатьев разговаривал с Родимцевым о красоте природы в вечерний предзакатный час.
3) Уткнувшийся лицом в землю Родимцев не спит, а наблюдает за колонной муравьёв, которые волокут сухие травинки, палочки.
4) Игнатьев, пересказав своему товарищу разговор лейтенантов-зенитчиков, выразил несогласие с их представлениями о влиянии войны на природу.
5) Очарование летнего вечера, описанного в тексте, подталкивает Игнатьева к размышлениям о судьбе природы на войне.
Ответ: 34
❌ 1) Не соответствует: в тексте «под тысячу человек» (предл. 35), а не «около сотни».
❌ 2) Не соответствует: события происходят утром («ясный утренний воздух», предл. 1), а не вечером
✅ 3) Соответствует предложениям 6, 8–10: Родимцев не спит, а наблюдает за муравьями, волокущими травинки и палочки.
✅ 4) Соответствует предложениям 25–28: Игнатьев пересказывает разговор лейтенантов и прямо не соглашается с ними («это неправильно, не увидели лейтенанты сути»).
❌ 5) Не соответствует: время суток – утро, а не вечер; размышления вызваны не «очарованием вечера», а собственными наблюдениями о войне.
ЗАДАНИЕ 24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 4 и 5 содержат описание.
2) В предложении 8 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 7.
3) Предложения 17 – 24 противопоставлены по содержанию предложениям 14––16.
4) В предложениях 27 – 29 представлено повествование.
5) В предложении 38 представлено рассуждение.
Ответ: 125
✅ 1) Верно, предложения 4–5 содержат описание (перечисление запахов земли, поля).
✅ 2) Верно, предложение 8 («Нет, его глаза внимательно смотрят…») – прямой ответ на вопрос, сформулированный в предложении 7 («Спит он, что ли?»).
❌ 3) Неверно, предложения 17–24 не противопоставлены 14–16, а иллюстрируют, конкретизируют то, о чем говорится в предложениях 17 – 24.
❌ 4) Неверно, в предложениях 27–29 не повествование, а рассуждение (мысли, оценка: «это неправильно...», «чего только не терпят!»).
✅ 5) Верно. В предложении 38 размышления героя о пережитом моменте.
ЗАДАНИЕ 25. Из предложений 23 – 28 выпишите один фразеологизм.
Ответ: деланет/нетдела
В предложении 26: «...им вроде и дела нет до наших дел» – фразеологизм в значении «не касается, не интересует».
ЗАДАНИЕ 26. Среди предложений 11––19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 15
Предложение 15 («Как велик этот аршин земли!») связано с предыдущим предложением 14 («Аршин земли на опушке леса, куст шиповника») через:
- указательное местоимение «этот»;
- лексический повтор словосочетания «аршин земли».
(Предложение 16 тоже содержит «этот», но не повторяет ни одного слова именно из предложения 15, поэтому не подходит.)
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста
«Как война влияет на природу?»Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯВ.С. Гроссман показывает, что война разрушает не только человеческие жизни, но и гармонию природы. Через восприятие солдат (особенно Родимцева и Игнатьева) он подчёркивает:
- Природа страдает от войны (предл. 33–35: гибнут леса, сады; животные и птицы меняют поведение).
- Война уничтожает хрупкий баланс (предл. 36: газовые атаки убивают всё живое – от мышей до птиц).
- Контраст между красотой природы и ужасом войны (предл. 2–5: описание земли и леса противопоставлено реалиям боя).
Вывод автора: Война – это катастрофа для всего живого.
ПРИМЕРЫ-ИЛЛЮСТРАЦИИ ДЛЯ КОММЕНТАРИЯ1. Контраст между красотой природы и ужасом войны
Пример-иллюстрация 1: «Как благостны казались людям её тяжёлые складки, жёлтые пригорки, овражки... Какой чудесный запах шёл от земли...» (предл. 3–5).
Пояснение: Гроссман детально описывает идиллическую картину природы (запахи, цвета, свет), чтобы подчеркнуть её хрупкость. Этот мирный пейзаж существует параллельно с войной – солдаты лежат в траве, но вокруг «темнеет от дыма и земной пыли» (предл. 1).
2. Война как всеобщая катастрофа для живого
Пример-иллюстрация 2: «А если немец газ пустит, а мы ему в ответ – тут же по всем лесам да полям жизнь перевернётся: и до мышей, и до ежей, до всех война доберётся...» (предл. 36).
Пояснение: Игнатьев (герой-рассказчик) осознаёт, что война разрушает всю экосистему. Газовые атаки убивают не только людей, но и животных, насекомых, растения. Это прямая иллюстрация авторской мысли: война не имеет границ, её последствия необратимы для природы.
Смысловая связь между примерамиОба примера объединены идеей противостояния жизни и смерти:
- Первый показывает природу как символ жизни и гармонии.
- Второй демонстрирует, как война уничтожает эту гармонию, превращая мир в зону тотального разрушения.
Логический переход: От созерцания красоты (пример 1) – к осознанию её уязвимости (пример 2).
Это раскрывает авторский замысел: война не просто фон для человеческих страданий, а экологическая катастрофа.
ПРИМЕРЫ ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ1. В романе Б. Васильева «А зори здесь тихие…» гибель девушек-зенитчиц происходит на фоне прекрасной северной природы. Автор описывает, как война вторгается в мирное существование лесов, озёр и их обитателей.
2. Стихотворение А.Т. Твардовского «Я убит подо Ржевом» показывает, как после боя земля «стонала» от ран, а природа долго хранила следы сражений.
3. Во время Второй мировой войны в Европе были уничтожены тысячи гектаров лесов, а Хиросима после атомного взрыва столкнулась с серьёзными экологическими проблемами, включая радиоактивное загрязнение и уничтожение растительности.
Важно для сочинения ЕГЭ:- Не пересказывайте примеры, а анализируйте их: «Гроссман использует описание природы (пример 1), чтобы...».
- Подчеркните связь: «Противопоставление в первом примере усиливает трагизм второго...».
- Следите за логикой: примеры должны работать на главную мысль, а не быть «случайными цитатами».
Такой комментарий покажет проверяющему глубину понимания текста и умение выявлять структурные связи.
