Типы ошибок в сочинении ЕГЭ (К4-К10)

↑ Фактические ошибки (К4)

Суть ФАКТИЧЕСКОЙ ОШИБКИ состоит в том, что автор использует недостоверные или ложные сведения, что приводит к нарушению смысла или полному противоречию действительности. 

В экзаменационных работах могут встречаться фактические ошибки двух разновидностей.

1. Фактические ошибки по исходному тексту (не учтённые на основании критерия К2). Это могут быть текстуальные фактические ошибки: искажение фамилии, имени или отчества автора/героя; добавление, исключение или изменение события в сюжетной линии исходного текста; нарушение пространственно-временных характеристик и т.д.

2. Фактические ошибки в фоновом материале. Это ошибки, возникающие, как правило, в процессе обоснования экзаменуемым собственного мнения: неверное указание авторства того или иного произведения, неверное изложение фактов биографии автора или героя привлечённого текста, ошибка в датировке, указании исторической или географической реалии и т.д. Фактические ошибки в фоновом материале могут состоять не только в полном искажении (подмене) факта, но и в его преувеличении или преуменьшении, например: Маяковский – вдохновитель народа в борьбе с интервенцией.

↑ Примеры фактических ошибок. Особенности разграничения некоторых видов ошибок.

ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ДРУГИЕ ТИПЫ ОШИБОК
Ошибки в написании гласных и согласных букв в именах собственных (в том числе в необщеупотребительных собственных именах):  📌 Мариетта, Бэла, Белла, Мери, Сэлинджер, Рэй Брэдберри и т.п.	К орфографическим относятся ошибки в именах собственных, связанные с заглавными/строчными буквами или со слитно-раздельно-дефисными написаниями:   📌 пушкин, москва, Ростов на Дону, Сергиев-Посад и т.п.
Неверное изложение фактов биографии:   📌 Ленский вернулся в своё имение из Англии;   📌 Гёте – французский писатель.	Не является фактической ошибкой допустимая интерпретация фактов.   📌 Арина Родионовна была безграмотной женщиной;   📌 Гоголь в повести «Шинель» ставит проблему любви к вещам;  📌 Родион Раскольников идёт на преступление ради денег.
Неверное указание исторических или географических реалий:   📌 Столица США – Нью-Йорк.	Некоторые ошибки следует отнести не к фактическим, а к речевым.   📌 Они [родители Базарова] поехали на рынок, чтобы на последние деньги обеспечить его [Базарова] качественным питанием.  📌 Аркадий не обиделся на отца за то, что тот родил ему брата – соперника на наследство.
Неверное указание авторства:   📌 Даниил Гранин написал «Розу мира».
Преувеличение/преуменьшение, произвольная интерпретация факта:   📌 Маяковский – вдохновитель народа в борьбе с интервенцией.
Если у исходного текста несколько авторов, а экзаменуемый по инерции пишет Автор считает…, ошибку следует классифицировать как фактическую, балл снимается по критерию К4.

Как избежать фактических ошибок?

Ключевое правило — скрупулёзная проверка любой информации, используемой в рассуждениях, цитатах, иллюстрациях и примерах. Работа над устранением фактических ошибок неразрывно связана с расширением кругозора и развитием критического мышления.

↑ Логические ошибки (К5)

С понятием «логичность речи» непосредственно связаны такие признаки текста, как смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения, завершённость, членимость, стилистическое единство и проч. Все перечисленные признаки в той или иной степени оцениваются на основании критерия К5.

ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ‒ это ошибки, связанные с нарушением логической правильности речи, возникающие в результате нарушения законов логики и приводящие к непониманию смысла высказывания. В конечном счёте это ошибки коммуникативные, семантические, когнитивные или мыслительные.

🚩Логические ошибки могут допускаться как в пределах одного предложения (простого или сложного), так и на уровне целого текста (сложного синтаксического целого).

Как было сказано выше, в основе логических ошибок лежит нарушение законов логики, определяемых научными представлениями о способах мышления.

1. Закон тождества (однородности): предмет мысли на протяжении всего высказывания должен оставаться неизменным («Если А, то А»).
2. Закон непротиворечия: не могут быть одновременно истинными противоположные высказывания об одном и том же («Неверно, что есть А и не-А»).
3. Закон исключения третьего: между двумя противоречащими друг другу высказываниями не может быть третьего, верного в том же отношении («Или А, или не-А – другого не дано»).
4. Закон достаточного основания: всякое истинное высказывание должно быть обосновано, доказано другими высказываниями, истинность которых несомненна («Есть А, потому что есть В-истинное»).

В основном в работах экзаменуемых встречаются следующие виды логических ошибок.

ВИД ОШИБКИ	ПРИМЕРЫ
Отсутствие завершённой мысли.	В предложении 24 автор говорит.   💬 Обрывочность фразы, остановка на полуслове.
Наличие множества не связанных между собой мыслей.	Очень сложно человеку сделать выбор. Выбор может быть разным. При этом Желтков, на мой взгляд, поступает неправильно.  💬 Многотезисность, подмена понятия, отход от основной темы, мозаичность текста, нагромождение лишней информации.
Пропуск звена в передаче мыслей.	В семье Татьяну Ларину не понимали. Она часто сидела у окна.  💬Недосказанность, отсутствие связующего элемента, наличие смысловой «лакуны», «скважины».
Неоправданный повтор одной и той же мысли.	Итак, Простакова горячо и страстно любит сына, но своей любовью вредит ему. Таким образом, Простакова своей слепой любовью воспитывает в Митрофанушке лень, распущенность и бессердечие.
Высказывание противоречащих (взаимоисключающих) суждений.	В последние годы очень много было сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.
Неоправданное противопоставление.	Сейчас моей сестре третий год, но я очень рада этому.
Неоправданная причинно-следственная связь.	В нашем районе отсутствуют спортивные площадки. Это делает нас ещё более спортивными.
Алогизм (употребление логически неоднородных понятий, сопоставление несопоставимого)	Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.  💬 Нельзя сопоставлять синтаксис и статьи.
Пересечение (скрещивание) понятий.	В литературе, искусстве, живописи часто ставятся вопросы смысла жизни.  💬 Как правило, наблюдается нарушение родо-видовых отношений в результате неверной классификации. При правильном разведении понятий они должны исключать друг друга.
Различение тождественного.	Маша, героиня чеховской «Чайки», любит Константина, но это никак не влияет на ход событий. Она любит Треплева, а замуж выходит за Медведенко, но продолжает любить Костю.  💬 Разные наименования одного человека ‒ Константина, Треплева, Костю ‒ путают читателя.
Нарушение пропорций частей текста.	💬 Вступление и/или заключение значительно и необоснованно превышает(-ют) по объёму основную часть.
Полное отсутствие связи или слабая выраженность связи вступления с основной частью.	Чтобы достичь свою цель, человек проходит долгий путь: преодолевает трудности, работает над собой, получает новый опыт и знания. Этот путь может быть связан с разными эмоциями, как и негативными, так и позитивными. Чтобы обосновать позицию автора, обратимся к примерам из прочитанного текста…
Неудачное определение понятия.	Несовершеннолетний – гражданин, которому на момент совершения преступления не исполнилось 18 лет.   💬 Определение с искажением смысла. Лошадь – домашнее животное.   💬 Неполное определение.
Бездоказательность заявленного тезиса.	Всё в мире преходяще!   💬 Ни перед тезисом, ни после него нет подтверждения мысли.
Неполное (частичное) доказательство заявленного тезиса.	Автор показывает, почему первое впечатление о человеке может быть обманчивым. Сначала мы видим Ковалёва вовсе не героем, а обычным человеком. Он ничем не отли-чается от окружающих…  💬 Во втором и в третьем предложениях раскрывается мысль об обманчивости первого впечатления, но ничего не говорится о при-чинах этого явления.
Мнимое доказательство.	Всё в мире преходяще! Сейчас принято по-чему-то учить детей, пусть побольше окан-чивают техникумы, вузы. Всё, что угодно, лишь бы человек не работал руками.   💬 Много информации, но она не касается сути тезиса.
Подмена тезиса (перефразирование тезиса, доказательство другого тезиса, заявленного или незаявленного).	Он невиновен, ведь он хороший семьянин и передовик производства.  💬 Благодаря сходству доказанного положения ‒ он в принципе хороший человек ‒ с тезисом создаётся иллюзия о доказанности именно сформулированного тезиса.
Ошибка в заключении	💬 Например, немотивированный (ложный) вывод, наличие новой информации, не вытекающей из основной части.
Отсутствие абзацного членения в месте, где оно должно быть.	💬 Например, смысловая связь между примерами-иллюстрациями и обоснование собственного отношения к позиции автора немотивированно приведены в одном абзаце.
Наличие абзацного членения в месте, где его не должно быть.	Я убедилась в справедливости такого суж-дения, услышав рассказ своего взрослого знакомого. Однажды его маленький сын проводил, как обычно, вечер у телевизора, смотря развлекательную передачу. Тогда отец открыл форточку, через которую доносились крики гонявших шайбу мальчишек. Они кричали так громко, им было так весело. И сын, выключив телевизор, побежал к ним.  💬 Соотносимые средства связи ‒ наречия однажды и тогда во 2-м и 3-м предложениях ‒ указывают на то, что перед нами одна микро-тема, не требующая членения на абзацы.)
Неверное построение абзаца.	С особенной силой этот эпизод описан в романе…  💬 Здесь зачин абзаца включает предложение, содержащее указание ‒ этот эпизод ‒ на предыдущий контекст.
Отсутствие необходимого средства связи.	Желтков сделал свой выбор. Не всегда человек должен расставаться с жизнью из-за любимого человека.
Избыточность использованных средств связи.	Сейчас в Москве 14–16 градусов, а в Санкт-Петербурге тоже 20–22.
Неверное использование средства связи.	Искусство оказывает неоднозначное влияние на людей. Позиция автора текста Д.С. Лихачёва по сформулированному вопросу заключается в…  💬 В качестве средств связи предложений использованы слова «по сформулированному вопросу», однако вопроса в предыдущем контексте нет.

При оценке экзаменационных работ необходимо учитывать, что смысловые (логические) ошибки могут приводить к снижению баллов по различным критериям в зависимости от их характера и места в структуре сочинения. Если ошибка связана с невыполнением условий задания 27, она квалифицируется по критериям К1–К3. Если ошибка связана с дублированием информации, важен характер повтора.

Тип повтора (дублирования)	Критерий снижения	Пояснение
Примеры-иллюстрации являются «зеркальными» (повторяют одну и ту же мысль).	К2	Нарушено требование привлечь два различных примера из текста.
Пояснения к примерам-иллюстрациям одинаковы, при этом между самими примерами отсутствует смысловая связь.	К2	Нарушено требование пояснить разные аспекты проблемы на основе примеров.
Авторская позиция (или комментарий к ней) дублируется в обосновании собственного мнения.	К3	Нарушено требование сформулировать самостоятельную позицию, отличную от авторской.
Иные виды повторов (например, повторение одной и той же мысли в разных частях сочинения без развития).	К5 или К10	Квалифицируется как логическая ошибка (К5) или как речевой повтор, нарушающий точность и выразительность (К10) в зависимости от конкретного случая.

↑ Этические ошибки (К6)

ЭТИКО-РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ – это нарушения норм речевого этикета и этических принципов общения в устной или письменной речи (как в диалоге, так и в монологе). Эти нормы формируют риторический (речевой) идеал, который отражает национальные традиции, философию и общечеловеческие ценности.

Суть ошибки – пренебрежение этико-эстетической составляющей речи. В русской культуре это подразумевает стремление к гармонии, искренности, сдержанности, правдивости, доброжелательности и отказ от агрессии, осуждения, лжи и речевой распущенности.

Для ЕГЭ: В сочинении нарушением этических норм считаются грубые или циничные высказывания, оскорбительные обобщения, а также неуважительные комментарии по отношению к автору текста или поднятой проблеме.
Как избежать этических нарушений в речи?
Необходимо сознательно исключить из общения:

• Речевую агрессию (оскорбления, «навешивание ярлыков», унижение достоинства).
• Инвективу (брань, нецензурную лексику).
• Жаргонизмы и вульгаризмы в неподходящих коммуникативных ситуациях.
• Высказывания, выражающие пренебрежение к человеку, его взглядам, культуре, религии или национальности.

Не является ЭТИЧЕСКОЙ ОШИБКОЙ:

• Допустимо упоминание известных писателей и поэтов с одним инициалом или без инициалов (не считается ошибкой употребление Л. Толстой или Толстой вместо Л.Н. Толстой). 
• Несогласие с позицией автора (Мне кажется, Вересаев в корне не прав. Я ни за что не могу встать на его сторону…)
• Не считаются также проявлениями неуважения к автору полное отсутствие его именования или именование только по имени и отчеству.

🚩 Вместе с тем считается фамильярностью (то есть этической ошибкой) именование автора исключительно по имени, или по отчеству и фамилии, или в виде сокращений Л. Николаевич, Л. Н. Т., или с использованием неуместных уменьшительно-ласкательных суффиксов.

↑ Орфографические ошибки (К7)

ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ОШИБКА – это нарушение правил правописания слов. Она возникает только в письменной речи, преимущественно в сложных для проверки позициях (безударные гласные, сомнительные и непроизносимые согласные) или при определении способа написания (слитно, раздельно, через дефис). 

↑ Квалификация орфографических ошибок ЕГЭ

Грубая ошибка - любая орфографическая ошибка (за исключением оговорённых в специальной памятке) считается грубой. К ним, в частности, относятся ошибки:

• в исключениях из правил (расток, оловяный);
• в конструкциях с частицей ни (Где бы он не был → Где бы он ни был);
• в наречиях и наречных сочетаниях (зарубежом → за рубежом, на вынос → навынос);
• в словах с непроверяемыми гласными или удвоенными согласными, не входящими в школьный минимум (превинтивный, Апассионата);
• в случаях, когда слово сначала написано верно, а затем неверно (искусство → искуство).

Однотипные ошибки — ошибки на одно правило. 🚩 Каждая из них учитывается отдельно.

Повторяющиеся ошибки — неверное написание одного и того же слова в разных формах (искуство, искуством, исскуства) не считается за разные ошибки. 🚩 Но будет считаться отдельной орфографической ошибкой написание слова искуственный.

🚩 Если в одном непроверяемом слове допущены две ошибки или более, то все они считаются за одну ошибку, например: посожир.

↑ Ошибки, которые НЕ влияют на оценку по критерию К7

Следующие ошибки исправляются, но не учитываются при выставлении балла за грамотность, так как связаны с явлениями, выходящими за рамки школьной программы или имеющими вариативный характер.
1. Негрубые ошибки (правила не входят в школьную программу или носят переходный характер):

• Написание прописной/строчной буквы в составных названиях и собственных именах в переносном значении: площадь Никитские ворота, обломовы (тип людей).
• Буквы э/е в иноязычных словах: рэкет / пленэр.
• Написание -н-/-нн- в причастиях от двувидовых глаголов: обещанный, казнённый.
• Написание не с прилагательными на -мый: неделимый / не делимый.
• Написание сложных заимствованных слов без соединительной гласной: ноу-хау, супермаркет.
• Сложные случаи написания сложных прилагательных: военно-исторический, индоевропейский.

2. Вариантные написания (когда допустимы оба варианта):

• Написание -н-/-нн- в кратких формах: действия оправданны / оправданы.
• Написание не при двояком толковании: задача нетрудная / не трудная.
• Вариативное написание слов: бивак / бивуак.
• Ошибки в переносе слов.

3. Графические ошибки (описки) - пропуск, перестановка, замена или добавление букв, искажающие облик слова (рапотает вместо работает).

⚠️ Важно: Одиночные описки не учитываются. Однако если их более 5 на 100 слов, работа признаётся неграмотной.

Внегрет (пропуск безударной гласной)

мечтател (пропуск буквы Ь, служащей для обозначения мягкости предшествующей согласной)

Орфографическая ошибка	Графическая ошибка
Четатель (неверное написание безударной гласной)	Читотель (замена ударной гласной)
Винегрт (пропуск ударной гласной)
Меечтатель (лишняя гласная)

4. Написания, для которых менялись орфографические рекомендации:
бог / Бог
интернет / Интернет
масленица / Масленица
рождество / Рождество

Подсчёт количества ошибок в одном слове

• пиреферия — 1 ошибка (непроверяемая безударная гласная в корне).
• на переферие — 2 ошибки (непроверяемая гласная в корне + гласная в окончании существительного).
• бесфкустный — 3 ошибки (согласная в приставке, согласная и непроизносимая согласная в корне).

Является ли ошибкой некорректное оформление цитаты?

• Нарушение правил цитирования (например, неправильное использование прописной/строчной буквы внутри кавычек) является орфографической ошибкой:

А.П. Чехов сказал: «в человеке должно быть всё прекрасно». (Ошибка: «в» должно быть с прописной буквы.)
Отсутствие такой ошибки:
Автор прав: «самая высокая и святая задача культурного человека – это служить ближним». (Оформление корректно, если цитата синтаксически встроена в авторское предложение.)

↑ Пунктуационные ошибки (К8)

ПУНКТУАЦИОННАЯ ОШИБКА — это нарушение правил пунктуации, которое проявляется в пропуске необходимого знака препинания; постановке знака там, где он не требуется; необоснованной замене одного знака другим.

Ошибки, которые не учитываются при проверке:

• Наличие тире между подлежащим и сказуемым: 1) если сказуемое присоединено сравнительным союзом (Наш школьный двор – как сад); если подлежащее выражено личным местоимением (Он - учитель); если перед сказуемым есть частица не (Бедность не порок).
• Вариативное обособление обстоятельств с предлогами (благодаря, согласно, вопреки, вследствие, ввиду, в случае и т.п.). Фильм, вопреки скептическим отзывам критиков, собрал полные залы зрителей.

🚩Однако ошибка учитывается, если поставить одну запятую (до или после оборота). Фильм вопреки скептическим отзывам критиков, собрал полные залы зрителей.

• тире в неполном предложении (А в доме стук, ходьба. – А в доме – стук, ходьба.);
• обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным (Продавец в чистом белом халате обслуживал клиента. – Продавец, в чистом белом халате, обслуживал клиента.;)
• запятые при ограничительно-выделительных оборотах (Кроме блюд и соусников на столе стояло множество горшочков. – Кроме блюд и соусников, на столе стояло множество горшочков.);
• различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
• в передаче авторской пунктуации при цитировании;
• пунктуационное оформление предложений с вводным словом, стоящим в начале или конце обособленного оборота (Посреди поляны росло большое дерево, судя по всему вяз.);
• отсутствие обособления сравнительного оборота, если ему предшествуют отрицание не или частицы совсем, совершенно, почти, именно, прямо и т.п. (Было светло, почти как днём.);
• пропуск или добавление одного из сочетающихся знаков препинания (за исключением кавычек) или нарушение их последовательности: многоточия; скобок; вопросительного и восклицательного знаков (А.П. Чехов писал: «В человеке должно быть всё прекрасно…»);
• пунктуационное оформление сложноподчинённого предложения с придаточными изъяснительными, условными и уступительными, ср.: Что Вася говорил про эту встречу, совершенно забылось. – Что Вася говорил про эту встречу – совершенно забылось.

На что обратить внимание при цитировании:

Пунктуационная ошибка	Не является ошибкой
Отсутствие открывающих или закрывающих кавычек. Л.Н. Толстой писал: Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему».	Не считается за ошибку стык трех знаков препинания в конце предложения (кроме незакрытой кавычки). В своём дневнике он записал: «Как же хочется верить, что всё будет хорошо…».
На месте пропуска не поставлено многоточие.	Не считается за ошибку тире после кавычек для передачи диалога. В письме он признавался: «–Мне кажется, я наконец нашёл верное решение».
Незакавыченная большая цитата (считается одной ошибкой в К8).

🚩 Если допущена ошибка в самом цитируемом тексте (перепутаны слова, заменены слова), то балл снимается по критерию К4 (Фактическая точность речи).

↑ Грамматические ошибки (К9)

ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОШИБКА – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической. Для обнаружения грамматической ошибки не нужен контекст, и в этом ее отличие от ошибки речевой, которая выявляется в контексте.

Тип ошибки	Примеры
Ошибочное словообразование	Трудолюбимый, надсмехаться подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство (здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс);
Ошибочное образование формы имени существительного	Многие чуда техники, не хватает время
Ошибочное образование формы имени прилагательного или наречия	Эта книга более интереснее, выглядит красивше.
Ошибочное образование формы имени числительного	С пятистами рублями
Ошибочное образование формы местоимения	Ихние дети, не хотелось от её (книги) оторваться
Ошибочное образование формы глагола, причастия и деепричастия	Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы без комментарий вместо без комментариев, едь вместо поезжай, более легче
Неправильное употребление имён числительных	Двое девушек неспешно шли по аллее.
Неправильное употребление местоимений	Собралась только молодёжь, они были рады встретиться. В тексте звучит тема детской жестокости, сложности их характеров. Кусты, они покрывали берег реки.
Нарушение согласования	Она повесила на окна новую тюль.
Неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова	Это было свойственно для них. Поезд прибыл на вокзал согласно расписания. Книга написана и о мне. заплатить за квартплату, удостоен наградой (нарушена структура словосочетания: не соблюдаются нормы управления);
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	Группа художников возражали против такой оценки их творчества
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях (неоправданный пропуск слова, нарушающий грамматические связи в предложении)	Он написал книгу, которая эпопея. Ваше мнение странным.
Ошибки в построении предложения с однородными членами	Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. Все были рады, счастливы и весёлые.
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	Читая текст, возникает странное чувство. Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю (неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т.е. нарушены синтаксические нормы).

🚩 Особого внимания заслуживают конструкции типа «все, кто…». Согласно «Справочнику по правописанию и стилистике» Д.Э. Розенталя» при подлежащем-относительном местоимении кто (в функции союзного слова в придаточном предложении) сказуемое может стоять как в форме единственного, так и в форме множественного числа. Поэтому нет ошибки в следующем предложении: Все, кто интересуются историей, должны посетить эту выставку. 

↑ Речевые ошибки (К10)

РЕЧЕВАЯ (в том числе стилистическая) ОШИБКА – это ошибка не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей. Само по себе слово одноименный (или единственный) ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением. 
К основным речевым ошибкам следует относить:

Употребление слова или фразеологизма в несвойственном им значении	Он упал навзничь и уткнулся лицом в землю.  Приведу в пример роман Л.Н. Толстого.
Смешение паронимов (неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом).	Были приняты эффектные меры.
Нарушение лексической сочетаемости.	Автор увеличивает (вместо усиливает) впечатление.  Автор использует художественные особенности (вместо средства).  Мысль развивается на продолжении (вместо протяжении) всего текста.  В конечном(вместо последнем) предложении автор применяет градацию. В этом книжном магазине очень дешевые цены; Леонид вперед меня выполнил задание; Узнав об аварии, начальник скоропостижно прибыл на объект.
Неправильное употребление фразеологизмов.	Довёл собеседника до белого колена.
Неоправданное употребление диалектных, жаргонных, профессиональных, просторечных и иных слов, выходящих за пределы литературного языка.	Таким людям всегда удаётся объегоритьдругих.  У Кити было дваухажёра: Левин и Вронский
Логико-речевые ошибки.	В планетарном, локальном масштабе это событие ничего не значит.  В литературе, искусстве, живописи часто ставятся вопросы смысла жизни.  Я люблю правду и хорошую книгу.  Это был круглый стол с острыми углами.
Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология)	В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
Речевая избыточность, или многословие (употребление лишних слов, слов-паразитов, плеоназм).	У меня сразу же возникла картина в своём воображении.  Писатель как бы считает иначе.  Молодой юноша, очень прекрасный. Данные примеры взаимодополняют друг друга)
Речевая недостаточность	Привлечь <…> читателей к данной проблеме.  Николай занял первое место <…> по английскому языку.  Характеру Аркадия, как и <…> его отцу, свойственна мягкость
Не устранённая контекстом двусмысленность (употребление местоимений, многозначных слов, омонимов)	Писатель анализирует поступок героя. Емукажется…  Педагог попросил меня кратко записать своёвыступление.  Автор рассказал намего (вместо свою) историю.  Директор попросил учителя пройти к себе в кабинет.  Герой не только не хочет помогать другим, но и считает любую помощь вредом. А ведь это делает человека человеком.  Мы, как всегда, вытянули свои носочки.  По мнению рассказчика, Андрей прослушал лекцию.
Неуместное употребление слов и фразеологизмов разговорной речи.	Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.  По физиономии героя не скажешь о нём ничего положительного.
Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизмов.	Астафьеву как писателю браво!
Неуместное употребление изобразительно-выразительных средств.	Поэзия Владимира Высоцкого – это зеркало с живым лицом и глазами, видящими мир субъективно.
Неуместное употребление слов и конструкций с ярко выраженными признаками официально-делового стиля (канцеляризм, речевой штамп).	Отец вынес выговор сыну. За неимением цветов жизнь человеческая будет лишена красок. Автор ставит проблему необходимости усиления внимания к изучению природы.
Неуместное употребление книжных слов и выражений.	Реконструировал этот провинциальный клуб районный зодчий.
Неуместное употребление заимствованных слов (в том числе варваризмов)	Герой говорит, что у него всё Ok.
Неуместное употребление лексики разных исторических эпох (анахронизмов)	Акакий Акакиевич был мелким клерком.

Источники:

• Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2025 года (Р.А. Дощинский (руководитель), Л.Н. Абрамовская, И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, С.Л. Иванов, О.М. Крайник, Т.В. Соловьёва)
• Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2025 года по русскому языку (Р.А. Дощинский, Л.Н. Абрамовская, Л.Н. Каминская, О.М. Крайник, Т.В. Соловьева)